Pengembangan Instrumen Penilaian Sumatif Berbasis Hots pada Pembelajaran Ipas di Kelas 5 Sekolah Dasar

Rosmalinda, Septi and Gunawan, Guntur and Rahmadeni, Fevi (2026) Pengembangan Instrumen Penilaian Sumatif Berbasis Hots pada Pembelajaran Ipas di Kelas 5 Sekolah Dasar. Sarjana thesis, Institut Agama Islam Negeri Curup.

Text
SEPTI ROSMALINDA FULLTEXT.pdf - Accepted Version
Download (8MB)

Abstract

ABSTRAK SEPTI ROSMALINDA (22591184) : “Pengembangan Instrumen Penilaian Sumatif Berbasis HOTS Pada Pembelajaran IPAS di Kelas 5 SD”, Skripsi pada Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Curup. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih terbatasnya instrumen penilaian yang digunakan guru dalam mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik pada pembelajaran IPAS. Instrumen yang digunakan cenderung berorientasi pada kemampuan berpikir tingkat rendah (LOTS), sehingga belum mampu mengembangkan kemampuan analisis, evaluasi, dan kreasi peserta didik. Oleh karena itu, diperlukan pengambangan instrumen penilaian sumatif berbasis HOTS yang sesuai dengan tuntutan Kurikulum Merdeka. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang dibatasi pada tiga tahap, yaitu Analysis, Design, Developmen (ADD). Subjek penelitian adalah siswa SDN 73 Rejang Lebong kelas 5 sebanyak 20 orang. Tahap analisis kebutuhan terdiri dari analisis kebutuhan guru dan analisis kebutuhan peserta didik. Penelitian ini divalidasi oleh ahli materi, ahli bahasa, dan ahli penilaian. Teknik analisis data digunakan adalah teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Instrumen penilaian sumatif berbasis HOTS dikembangkan melalui tahapan analisis kebutuhan guru dan kebutuhan peserta didik, 2) Hasil validasi oleh ahli materi memperoleh persentase sebesar 87% dengan kategori valid, ahli bahasa sebesar 80% dengan kategori valid, dan ahli penilaian sebesar 97% dengan kategori sangat valid sehingga instrumen layak digunakan dalam pembelajaran, 3) Hasil uji kepraktisan menunjukkan bahwa kepraktisan guru memperoleh persentase 98% dan kepraktisan peserta didik sebesar 90% dengan kategori sangat praktis dan mudah digunakan dalam pembelajaran. Dengan demikian instrumen penilaian sumatif berbasis HOTS pada pembelajaran IPAS di kelas 5 SD layak digunakan sebagai alat penilaian untuk mengukur kemampuan berpikir tigkat tinggi peserta didik. Kata kunci : Instrumen Penilaian, Penilaian Sumatif, HOTS, IPAS

Item Type:

Thesis (Sarjana)

Creators: