Khumairoh, Aldia Pita and Hazuar, Hazuar (2021) تصميم وسائل التفاعلية للغة العربية على أساس PPT التفاعلية لتطوير اتقان مواد اللغة العربية والمفردات العربية للصف السابع. Sarjana thesis, Institut Agama Islam Negeri Curup.
![[img]](http://e-theses.iaincurup.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
Skripsi full text.pdf - Accepted Version Download (6MB) |
Abstract
نجاح عملية التعلم لا يمكن فصلها عن دور الوسائل في ذلك. وسائل التعليم هو جزء لا يتجزأ من العملية التعليمية في المدرسة. لذلك تحتاج إلى تطوير وسائل التعلم التي مثيرة للاهتمام وتعبئتها في شكل وسائل التفاعلية التي يتم تطبيقها مع (PPT)كدعم لأنشطة التعلم. في هذه الرسالة هناك البحوث الرئيسية. يكني كيف تصميم التعليم في وسائل التفاعلية على أساس (PPT) التفاعلية على مواد والمفردات العربية، كيف العملية و المسودة في جعل وسائل التفاعلية على أساس (PPT) التفاعلية، وكيف نتائج التحقق من قبل خبراء وسائل وخبراء المواد على وسائل التفاعلية. هذا النوع من البحث هو البحث والتطوير (R n D). بحث التطوير هو نشاط لجمع البيانات ومعالجتها إنتاج منتج واختبار فعالية المنتجات الحالية لحل مشكلة في متناول اليد. يستخدم الباحثون نوعين من البيانات التي تم جمعها، وهما:البيانات الكمية، يتم الحصول على البيانات الكمية من درجة تقييم المدقق لخبراء الوسائل وخبراء المواد.البيانات النوعية، أي البيانات في شكل وصف في شكل جمل. هذه البيانات النوعية في شكل انتقادات واقتراحات من المدقق على المنتج الذي تم تطويره ووصف لتنفيذ تجربة المنتج. نتائج البحث أن تقييم تصميم التعليم في عملية صنع التعليم (PPT) التفاعلي العربية تشمل الخطوات 4 مراحل: تحديد الموضوع؛ الموضوع هو التكنولوجيا والحوار حول البيانات الشخصية والمرافق المدرسية وكذلك المواد من الضمير، و اسم الإشرة و الاستفهام، تعيين معيار الكفاءة؛ إنشاء الكفاءات الأساسية و صياغة الكفاءة الأساسية.عملية صنع (PPT) التفاعلية يمكن تشغيلها بشكل جيد على أساس لوحة قصة الإطار التي تم إجراؤها من قبل واستعداد المكونات الضرورية.مخطط تصميم المنتج هو بداية التعليم التفاعلي للغة العربية، وهي: تحتوي الصفحة الافتتاحية على اسم المنتج وعنوان البحث، التاليةتحتوي الصفحة الثانية على القائمة الرئيسية التي تتكون من: الملف الشخصي، والكفاءات الأساسية، والكفاءات الأساسية، والمواد والتعليم، ومقاطع الفيديو و التقييميةـ.نتائج خبراء الوسائل على جدوى (PPT) التفاعلية تعلم اللغة العربية من جانب العرض مع المتوسط هو 3.77 (جيد) وجانب البرمجة مع متوسط 3.80 (جيد). نتائج الخبراء للمواد من جانب التعلم بمتوسط 4.00 (جيد) والجوانب المادة بمتوسط 3,90 (جيد). خلصت نتائج هذه الدراسة إلى أن تطبيق ( PPT) التفاعلي لتعلم اللغة العربية قد تم تطويره عمليا لاستخدامه لطلاب الصف السابع في المدرسة الثانوي.
| Item Type: | Thesis (Sarjana) | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Creators: |
|
||||||
| Subjects: | B Philosophy. Psychology. Religion > BP Islam. Bahaism. Theosophy, etc P Language and Literature > PL Languages and literatures of Eastern Asia, Africa, Oceania |
||||||
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah > Pendidikan Bahasa Arab | ||||||
| Depositing User: | Mrs hasni hartati | ||||||
| Date Deposited: | 21 Feb 2023 08:26 | ||||||
| Last Modified: | 21 Feb 2023 08:26 | ||||||
| URI: | http://e-theses.iaincurup.ac.id/id/eprint/2230 |
Actions (login required)
 |
View Item |
