جهود المعلم في مواجهة تحديات تدريس اللغة العربية لدى طلاب الصف السادس ذوي ضعف قراءة القرآن في المدرسة الابتدائية الحكومية ١ ريجانغ ليبونغ

Rani, Mahesa and Hazuar, Hazuar and Malik, Khairil (2026) جهود المعلم في مواجهة تحديات تدريس اللغة العربية لدى طلاب الصف السادس ذوي ضعف قراءة القرآن في المدرسة الابتدائية الحكومية ١ ريجانغ ليبونغ. Sarjana thesis, Institut Agama Islam Negeri Curup.

Text
SKRIPSI-MAHESARANI-ORI.pdf - Accepted Version
Download (4MB)

Abstract

خلفية هذا البحث هي وجود بعض تلاميذ الفصل السادس بالمدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية الأولى ريجانج ليبونج الذين لم يتمكنوا من قراءة القرآن الكريم بشكل جيد، مما أدى إلى صعوبات في تعلم اللغة العربية. يهدف هذا البحث إلى معرفة قدرة التلاميذ على قراءة القرآن الكريم، والتحديات التي يواجهها المعلم في تعليم اللغة العربية، وكذلك جهود المعلم في التعامل مع التلاميذ الذين لم يتقنوا قراءة القرآن. استخدم هذا البحث المنهج الكيفي بأسلوب الوصف التحليلي. وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلة، والتوثيق. أظهرت نتائج البحث أن قدرة تلاميذ الفصل السادس على قراءة القرآن الكريم متفاوتة، حيث إن بعض التلاميذ ما زالوا يواجهون صعوبات في قراءة القرآن الكريم، مما يؤثر في تعلمهم للغة العربية. وترجع هذه الصعوبات إلى عدة عوامل، منها ضعف دافعية التعلم، وقلة الدعم الأسري، والبيئة غير الداعمة لممارسة قراءة القرآن الكريم. كما بينت نتائج البحث أن من أبرز التحديات التي يواجهها المعلم في تعليم اللغة العربية وجود تلاميذ ضعفاء في قراءة القرآن الكريم، إضافة إلى ضيق وقت التعلم. ولمواجهة هذه التحديات، يبذل المعلم جهودًا من خلال تنفيذ برنامج تلاوة القرآن الكريم، وتقديم التوجيه الفردي للتلاميذ، واستخدام طرائق تعليمية متنوعة، والتعاون مع أولياء الأمور لدعم تعلم التلاميذ. الكلمات الرئيسية: قدرة قراءة القرآن الكريم، اللغة العربية، تحديات المعلم.

Item Type:

Thesis (Sarjana)

Creators: