Perbandingan Antara Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Inquiry Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di SDN 7 Rejang Lebong

Sari, Weni and Botifar, Maria and Putri, Rizki Yunita (2026) Perbandingan Antara Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Inquiry Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di SDN 7 Rejang Lebong. Sarjana thesis, Institut Agama Islam Negeri Curup.

Text
WENI SARI.pdf
Download (1MB)

Abstract

Perbandingan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Inquiry Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di SDN 7 Rejang Lebong”, Skripsi Pada Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Curup. Penelitian ini di latarbelakangi oleh rendahnya kualitas Pendidikan di Indonesia dan rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa dikelas III di SDN 7 Rejang Lebong. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa dengan penerapan model pembelajaran problem based learning, kemudian untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa dengan penerapan model pembelajaran inquiry learning ,serta untuk mengetahui perbandingan penerapan kedua model pembelajaran tersebut yaitu problem based learning dengan inquiry learning. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimen kuasi (quasi-experimental design), yaitu Non-equivalent Control Group Design. Subjek penelitian adalah siswa kelas III di SDN 7 Rejang Lebong. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes kemampuan berpikir kritis berbentuk esai/uraian yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data uji normalitas, homogenitas, dan uji T yaitu independent samples test yang relevan untuk mengetahui adanya perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Dari hasil penelitian diketahui Tingkat kemampuan berpikir kritis siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran problem based learning yaitu sebesar 83.4500 dilihat dari hasil uji t, dan untuk tingkat kemampuan berpikir kritis siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran inquiry learning yaitu sebesar 73.6500 dilihat dari hasil uji t. dilihat dari hasil tingkat kemampuan berpikir kritis kedua model pembelajaran tersebut terdapat perbandingan yaitu nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,005 yang artinya Ho ditolak dan Ha diterima yang artinya kedua model pembelajaran memiliki perbandingan terhadap kemampuan berpikir kritis Kata Kunci: Problem Based Learning (PBL), Inquiry Learning (IL), Berpikir Kritis.

Item Type:

Thesis (Sarjana)

Creators: