Pengaruh Supervisi Akademik, Kompetensi Profesional, Kepemimpinan Instruksional dan Motivasi Kerja terhadap Produktivitas Kerja Guru Matematika di Provinsi Bengkulu

Zulkarnain, Zulkarnain and Harmi, Hendra and Warlizasusi, Jumira (2026) Pengaruh Supervisi Akademik, Kompetensi Profesional, Kepemimpinan Instruksional dan Motivasi Kerja terhadap Produktivitas Kerja Guru Matematika di Provinsi Bengkulu. Doctoral thesis, IAIN Curup.

Text
Disertasi lengkap Zulkarnain (1).pdf - Accepted Version
Download (8MB)

Abstract

Zulkarnain, “Pengaruh Supervisi Akademik, Kompetensi Profesional, Kepemimpinan Instruksional dan Motivasi Kerja terhadap Produktivitas Kerja Guru Matematika di Provinsi Bengkulu”. Disertasi. Manajemen Pendidikan Islam, Pascasarjana Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup, 2026 Produktivitas kerja guru matematika memiliki peran strategis dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan secara keseluruhan. Namun, kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa produktivitas sejumlah guru matematika masih belum optimal. Untuk itu perlu dilakukan penelitian yang lebih mendalam terkait produktivitas kerja guru matematika di Provinsi Bengkulu. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh supervisi akademik, kompetensi profesional, kepemimpinan instruksional, dan motivasi kerja terhadap produktivitas kerja guru matematika di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) se-Provinsi Bengkulu. Penelitian ini didasarkan pada Integrative Model of Organizational Behavior sebagai kerangka konseptual untuk memahami hubungan antar variabel dalam konteks organisasi pendidikan. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode survei. Populasi penelitian yaitu seluruh guru matematika MAN di Provinsi Bengkulu, dengan sampel sebanyak 60 orang yang diambil melalui teknik total sampling. Analisis data dilakukan dengan Structural Equation Modeling (SEM) menggunakan pendekatan Partial Least Square (SmartPLS). Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi akademik tidak berpengaruh langsung secara signifikan terhadap produktivitas kerja (p = 0,138). Hal ini bermakna bahwa supervisi yang dilakukan masih bersifat formalitas atau kurang memberikan dukungan konkret kepada guru. Sebaliknya, kompetensi profesional (p = 0,007), kepemimpinan instruksional (p = 0,018), dan motivasi kerja (p = 0,000) berpengaruh langsung signifikan terhadap produktivitas kerja. Supervisi akademik (p = 0,037) dan kompetensi profesional (p = 0,035) berpengaruh signifikan terhadap motivasi kerja, sedangkan kepemimpinan instruksional tidak berpengaruh signifikan (p = 0,094). Hal ini bermakna bahwa peningkatan dalam kepemimpinan tidak diikuti oleh peningkatan motivasi kerja. Hanya kompetensi profesional yang menunjukkan pengaruh tidak langsung signifikan terhadap produktivitas kerja melalui motivasi kerja (p = 0,043), sedangkan pengaruh tidak langsung supervisi akademik dan kepemimpinan instruksional melalui motivasi kerja tidak signifikan. Implikasi akademiknya, penguatan kompetensi profesional dan kepemimpinan instruksional yang visioner, serta pengelolaan motivasi kerja secara sistemik perlu menjadi fokus strategis dalam kebijakan peningkatan produktivitas kerja guru matematika di madrasah. Selain itu, reformulasi model supervisi akademik berbasis pembinaan kolaboratif dan pemberdayaan guru penting dikembangkan agar lebih efektif dalam mendorong motivasi dan produktivitas kerja secara berkelanjutan. Kata kunci: Supervisi akademik, kompetensi profesional, kepemimpinan instruksional, motivasi kerja, produktivitas kerja

Item Type:

Thesis (Doctoral)

Creators: