Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Learning Student Team Achievement Division (Stad) Terhadap Hasil Belajar Kelas V di SDN 12 Kepahiang

Bella Putri Utama, Selsa and Rahman, Abdul and Siswanto, Siswanto (2025) Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Learning Student Team Achievement Division (Stad) Terhadap Hasil Belajar Kelas V di SDN 12 Kepahiang. Sarjana thesis, IAIN CURUP.

Text
selsaBella.pdf - Accepted Version
Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK SELSA BELLA PUTRI UTAMI, NIM 21591190, “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Learning Student Team Achievement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar Kelas V Di SDN 12 Kepahiang”, Skripsi Pada Program Studi Pendidikan guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Curup. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya pengetahuan siswa pada mata pelajaran IPAS terkhusus materi Cahaya dan sifat- sifatnya kelas V di SDN 12 Kepahiang, penelitian ini bertujuan untuk: 1) Untuk mengetahui bagaimana pengaruh pembelajaran Sebelum menggunakan model pembelajara kooperatif learning Student Team Achievement Division (STAD) terhadap hasil belajar kelas V di SDN 12 Kepahiang. 2) Untuk mengetahui perkembangan sesudah model pembelajaran kooperatif learning Student Team Achievement Division (STAD) terhadap hasil belajar kelas V di SDN 12 Kepahiang. 3)Untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) terhadap hasil belajar kelas V SDN 12 Kepahiang. Latar belakang penelitian didasari oleh rendahnya minat belajar siswa, yang ditandai dengan kurangnya partisipasi aktif, kebosanan, dan hasil belajar yang belum optimal, terutama akibat penggunaan metode pembelajaran konvensional yang kurang variatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi�experiment melalui Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SDN 12 Kepahiang yang berjumlah 32 orang, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan simple random sampling. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar yang signifikan setelah penerapan model STAD. Nilai rata�rata pretest sebesar 52,50 meningkat menjadi 79,22 pada posttest. Hasil uji hipotesis menggunakan paired sample t-test memperoleh nilai t-hitungan = 18,232 > t-tabel = 1,695 dengan signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, model pembelajaran STAD terbukti berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Kesimpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran STAD efektif digunakan sebagai alternatif inovatif untuk meningkatkan minat belajar siswa dalam pembelajaran IPAS. Guru disarankan untuk menerapkan model ini guna menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, kolaboratif, dan menyenangkan. Kata Kunci : Model Pembelajaran STAD, Hasil Belajar, IPAS, Sekolah Dasar.

Item Type:

Thesis (Sarjana)

Creators: