تحليل تطبيق المنهج المستقل في تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية محمدية جوروب

Dewangga Alam, Muhammad and Hazuar, Hazuar and Iswanto, Rahmat (2025) تحليل تطبيق المنهج المستقل في تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية محمدية جوروب. Sarjana thesis, INSTITUT AGAM ISLAM NEGERI CURUP.

Text
Skripsi BAB I, II, III, IV, V DEWANGGAA - revisi.pdf - Accepted Version
Download (4MB)

Abstract

لتجريد المستقل في تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية محمدية جوروب" الرسالة العلمية. قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية ، الجامعة جوروب اإلسالمية الحكومية .2025 تهدف هذه الدراسة إلى تحليل تطبيق المنهج المستقل في تدريس اللغة العربية في مدرسة الثانوية محمدية جوروب. وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي النوعي مع جمع البيانات من خالل المالحظة، والمقابالت، والتوثيق. أظهرت نتائج الدراسة أن تخطيط وتنفيذ التعليم يتماشى مع مبادئ المنهج المستقل، وهي المرونة، والتفريق، والتركيز على مخرجات التعلم، مع استخدام أساليب متنوعة، ووسائط رقمية ومطبوعة، ومشاركة نشطة للطالب. كما أن التقييم يركز على التقييم التكويني المستمر والتقييم النهائي في نهاية التعلم، ويشمل الجوانب المعرفية، والمهارية، واالنفعالية، مع تقديم التغذية الراجعة مباشرة وبشفافية. وقد ظهرت بعض التحديات مثل اختالف الخلفيات الطالبية، وحدود الذاكرة، وصعوبة التحدث، وإدارة الصف، واختالف سرعة التعلم، إال أن هذه التحديات تعوضها عوامل داعمة مثل توفر الوسائل والمعدات، وتدريب المعلمين، ودعم مدير المدرسة، وحماس الطالب، واستراتيجيات تعليمية متنوعة، والتعاون بين المعلمين. وبنا الداعمة، ء عليه، فإن تطبيق المنهج المستقل يتم بشكل تكيفي، مع تعزيز العوامل واستخدام التحديات كفرص للتفكير لتحسين عملية التعلم. الكلمات المفتاحية: المنهج المستقل، تعليم اللغة العربية، التفريق، التقييم التكويني، مدرسة الثانوية

Item Type:

Thesis (Sarjana)

Creators: