Pengaruh Pendekatan Sains, Technology, Engineering, Art And Mathematics (Steam) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran Ipas Di Sdn 22 Rejang Lebong

NATALIA, AMELIA RIZA and Nasution, Aida Rahmi and Andaria, Meri (2026) Pengaruh Pendekatan Sains, Technology, Engineering, Art And Mathematics (Steam) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran Ipas Di Sdn 22 Rejang Lebong. Sarjana thesis, INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI CURUP.

Text
Amelia Fulltext.pdf
Download (7MB)

Abstract

ABSTRAK Amelia Riza Natalia, NIM. 22591007 “Pengaruh Pendekatan Sains, Technology, Engineering, Art and Mathematics (STEAM) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran IPAS Di SDN 22 Rejang Lebong”, Skripsi pada Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Curup. Pembelajaran IPAS di sekolah dasar masih menghadapi permasalahan berupa rendahnya keterlibatan aktif siswa dan hasil belajar yang belum optimal. Berdasarkan kondisi tersebut, diperlukan pendekatan pembelajaran inovatif yang mampu menciptakan pengalaman belajar aktif dan bermakna. Salah satu pendekatan yang dapat diterapkan yaitu Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics (STEAM) melalui kegiatan eksplorasi, kreativitas, dan pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui hasil belajar siswa kelas V pada mata pelajaran IPAS setelah diterapkan pendekatan STEAM; 2) Mengetahui pengaruh pendekatan STEAM terhadap hasil belajar siswa kelas V pada mata pelajaran IPAS di SDN 22 Rejang Lebong. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Desain penelitian yang digunakan yaitu quasi experimentalNonequivalent Control Group Design. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar berupa pretest dan posttest. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan Independent Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Hasil belajar siswa setelah diterapkan pendekatan STEAM mengalami peningkatan; 2) Terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan pendekatan STEAM terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS. Berdasarkan hasil uji Independent Sample t-test diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,004 < 0,05 sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Pendekatan STEAM mampu meningkatkan keterlibatan siswa melalui kegiatan pengamatan, perancangan, kreativitas, dan pemecahan masalah sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna. Kata Kunci: Pendekatan STEAM, Hasil Belajar, IPAS

Item Type:

Thesis (Sarjana)

Creators: