Efektivitas Metode Pembelajaran Directed Reading Thinking Activity (Drta) Dalam Meningkatkan Kemampuan Memahami Isi Cerita Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Di SDN 71 Rejang Lebong

Marlianti, Tika and Ifnaldi, Ifnaldi and Palupi Putri, Dini (2026) Efektivitas Metode Pembelajaran Directed Reading Thinking Activity (Drta) Dalam Meningkatkan Kemampuan Memahami Isi Cerita Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Di SDN 71 Rejang Lebong. Sarjana thesis, INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI CURUP.

Text
Tika Fulltext.pdf
Download (3MB)

Abstract

ABSTRAK TIKA MARLIANTI, NIM. (22591204) “EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN DIRECTED READING THINKING ACTIVITY (DRTA) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMAHAMI ISI CERITA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V DI SDN 71 REJANG LEBONG. SKRIPSI PADA PROGGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH IAIN CURUP. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam memahami isi cerita pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas V SDN 71 Rejang Lebong. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas metode Directed Reading Thinking Activity (DRTA) dalam meningkatkan kemampuan memahami isi cerita siswa. Metode DRTA dipilih karena mampu melatih siswa berpikir kritis melalui kegiatan memprediksi isi bacaan, membaca untuk membuktikan prediksi, serta merefleksi dan menyimpulkan isi bacaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre eksperimental menggunakan desain one group pretest-posttest design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SDN 71 Rejang Lebong yang berjumlah 28 siswa sekaligus dijadikan sampel penelitian menggunakan teknik sampling jenuh. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan memahami isi cerita sebanyak 10 soal yang telah diuji validitas,reliabilitas, dan indeks kesukaran, dan daya beda. Penelitian dilaksanakan selama enam kali pertemuan yang meliputi pemberian pretest, penerapan metode DRTA, dan posttest. Teknik analisis data menggunakan statistic deskriptif, uji normalitas Shapiro-wilk, serta uji hipotesis paired sample t-test dengan bantuan program SPSS versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 62,50, sedangkan nilai rata-rata posttest sebesar 83,57, sehingga terjadi peningkatan sebesar 21,07 poin. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data pretest dan posttest berdistribusi normal dengan nilai signifikan masing-masing 0,065 dan 0,66 ( > 0,05). Hasil uji hipotesis menggunakan Paired Sample t-test memperoleh nilai signifikan (2-tailed) < 0,001, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada kemampuan memahami isi cerita setelah diterapkan metode Directed Reading Thinking Activity (DRTA). Besarnya pengaruh metode DRTA juga didukung oleh nilai effect size (cohen’s d) sebesar 2,568, yang termasuk dalam kategori efek sangat besar ( very large effect).Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa metode Directed Reading Thinking Activity (DRTA) efektif dalam meningkatkan kemampuan memahami isi cerita pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas V SDN 71 Rejang Lebong. Kata kunci : Directed Reading Thinking Activity (DRTA), kemampuan memahami isi cerita, Bahasa Indonesia, Sekolah dasar

Item Type:

Thesis (Sarjana)

Creators: