Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Keaktifan Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMA Negeri 12 Rejang Lebong

Herlina, Desi and Harmi, Hendra and Muhammad, Idris (2026) Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Keaktifan Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMA Negeri 12 Rejang Lebong. Sarjana thesis, Institut Agama Islam Negeri Curup.

Text
SKRIPSI DESI HERLIAN ,,,,,.pdf
Download (3MB)

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) tidak hanya menekankan pada penguasaan materi, tetapi juga pada keterlibatan aktif siswa dalam proses belajar. Keaktifan siswa dapat terlihat dari kegiatan seperti bertanya, menjawab pertanyaan, menyampaikan pendapat, berdiskusi, mengerjakan tugas, memperhatikan penjelasan guru, serta bekerja sama dengan teman. Salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan keaktifan tersebut adalah Problem Based Learning (PBL), yaitu model pembelajaran yang menjadikan masalah sebagai dasar dalam proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap keaktifan siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 12 Rejang Lebong. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian berjumlah 45 siswa kelas X SMA Negeri 12 Rejang Lebong yang terdiri dari kelas X A sebanyak 23 siswa dan kelas X B sebanyak 22 siswa. Sampel diambil menggunakan teknik Sampling jenuh, dengan kelas X A sebagai kelas eksperimen dan kelas X B sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui angket keaktifan siswa dan dokumentasi. Instrumen angket menggunakan skala Likert empat tingkat yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan uji Mann-Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata keaktifan siswa pada kelas eksperimen sebelum perlakuan adalah 41,52, sedangkan kelas kontrol 41,05. Setelah penerapan Problem Based Learning, rata-rata keaktifan siswa kelas eksperimen meningkat menjadi 44,70 dengan kategori aktif, sementara kelas kontrol berada pada angka 38,55. Hasil Mann-Whitney U juga menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah perlakuan (Z = -4,485; Sig. = 0,000 < 0,05). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning berpengaruh terhadap keaktifan siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 12 Rejang Lebong.

Item Type:

Thesis (Sarjana)

Creators: