Analisis Penerapan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) Untuk Membentuk Karakter Gotong Royong Siswa Mapel Pendidikan Pancasila SDN 22 Rejang Lebong

Krisdayanti, Ayu Oktavia and Susilawati, Susilawati and Ningtyas, Amanah Rahma (2026) Analisis Penerapan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) Untuk Membentuk Karakter Gotong Royong Siswa Mapel Pendidikan Pancasila SDN 22 Rejang Lebong. Sarjana thesis, Institut Agama Islam Negeri Curup.

Text AYU OKTAVIA FULLTEXT.pdf Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Ayu Oktavia Krisdayanti, NIM. 22591028 “Analisis Penerapan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) Untuk Membentuk Karakter Gotong Royong siswa Mapel Pendidikan Pancasila SDN 22 Rejang Lebong”, Skripsi pada Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Curup. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya karakter gotong royong peserta didik dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila, yang ditunjukkan oleh kurangnya keaktifan, belum meratanya tanggung jawab, dan belum maksimalnya kerja sama dalam kegiatan kelompok. Penelitian ini bertujuan untuk; 1) Mengetahui penerapan pendekatan pembelajaran mendalam (deep learning) dalam meningkatkan karakter gotong royong peserta didik kelas VA, 2) Mengetahui faktor pendukung dan penghambat penerapannya di SD Negeri 22 Rejang Lebong. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain penelitian kualitatif deskriptif. Penelitian dilakukan kepada wali kelas dan peserta didik kelas VA. Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi serta analisis data berupa reduksi, penyajian, serta penyajian data kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ; 1) Guru telah menerapkan pendekatan pembelajaran mendalam melalui kegiatan tanya jawab, pemberian masalah kontekstual, diskusi kelompok, pembagian peran, kerja sama, dan refleksi pembelajaran. Kegiatan tersebut mampu membantu peserta didik mengembangkan karakter gotong royong, terutama pada aspek kolaborasi, kepedulian, tanggung jawab, komunikasi positif, dan partisipasi aktif. 2) Faktor pendukung penerapannya yaitu peran guru sebagai fasilitator, suasana kelas yang kondusif, pembentukan kelompok heterogen, serta keterlibatan peserta didik aktif. Faktor penghambatnya yaitu masih adanya peserta didik yang pasif, malu menyampaikan pendapat, kurang percaya diri. Disimpulkan bahwa penerapan pendekatan pembelajaran mendalam telah berjalan cukup baik dan mampu mendukung perkembangan karakter gotong royong peserta didik, meskipun masih memerlukan pembiasaan, pemantauan, dan bimbingan guru secara bertahap dan berkelanjutan. Kata Kunci: Pembelajaran Mendalam, Karakter Gotong Royong, Pendidikan Pancasila

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Creators:	Creators Email Krisdayanti, Ayu Oktavia ayuoktaviakrisdayanti@iaincurup.ac.id Susilawati, Susilawati susilawati@iaincurup.ac.id Ningtyas, Amanah Rahma amanahrahma@iaincurup.ac.id
Subjects:	L Education
Divisions:	Fakultas Tarbiyah > Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Depositing User:	akun4 akun4
Date Deposited:	20 Aug 2026 08:57
Last Modified:	20 Aug 2026 09:01
URI:	http://e-theses.iaincurup.ac.id/id/eprint/10475

Actions (login required)

View Item