Nilai-Nilai Moderasi Beragama dalam Kegiatan Keagamaan di Madrasah Aliyah Muhammadiyah Curup

Dasnil Kodri, Muhammad and Idris, Muhammad and Sari, Nelfa (2026) Nilai-Nilai Moderasi Beragama dalam Kegiatan Keagamaan di Madrasah Aliyah Muhammadiyah Curup. Sarjana thesis, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup.

Text
Dasnil_Skripsi_Final.pdf
Download (4MB)

Abstract

M. Dasnil Kodri, NIM. 22531082, “Penanaman Nilai-Nilai Moderasi Beragama Melalui Kegiatan Keagamaan di Madrasah Aliyah Muhammadiah Curup” Skripsi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam, IAIN Curup Penelitian ini dilatarbelakangi oleh maraknya konflik internal umat Islam akibat sikap beragama yang berlebihan, sehingga penguatan moderasi beragama menjadi agenda strategis nasional sebagaimana diatur dalam Perpres Nomor 58 Tahun 2023, dengan madrasah sebagai salah satu sarana penanamannya melalui kegiatan keagamaan. Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk mengkaji lebih mendalam mengenai penanaman nilai-nilai moderasi beragama melalui kegiatan keagamaan tersebut. Adapun tujuannya, yaitu untuk mendeskripsikan nilai-nilai moderasi beragama yang ditanamkan, mendeskripsikan cara penanamannya, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan kendala dalam prosesnya. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari kepala madrasah, guru pembina kegiatan keagamaan, dan peserta didik yang ditentukan menggunakan teknik snowball sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan triangulasi sumber dan teknik untuk menguji keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari sembilan nilai moderasi beragama yang diteliti yakni tawassuth, i'tidal, tasamuh, syura, ishlah, qudwah, muwathanah, la'unf, dan i'tiraf al-'urf, delapan nilai telah ditanamkan melalui kegiatan tadarus, tahfiz, muhadharah, PHBI, dan bakti sosial, sementara nilai i'tiraf al-'urf tidak ditemukan penanamannya pada kelima kegiatan keagamaan tersebut. Cara penanaman nilai dilakukan melalui pemahaman makna ajaran agama, keteladanan guru pembina, pembiasaan, praktik langsung, serta evaluasi berkelanjutan. Faktor pendukung utama meliputi dukungan kelembagaan madrasah, guru pembina yang berkompetensi, serta rutinitas kegiatan yang memberikan ruang praktik bagi peserta didik. Adapun faktor kendala meliputi pengaruh media sosial, perbedaan tingkat pemahaman peserta didik, faktor psikologis seperti kurangnya kepercayaan diri dan kesulitan mengendalikan emosi, serta keterbatasan waktu dalam pelaksanaan kegiatan keagamaan. Kata Kunci : Penanaman Nilai, Moderasi Beragama, Kegiatan Keagamaan

Item Type:

Thesis (Sarjana)

Creators: