Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Dasar

Gustina, Amelia and Gunawan, Guntur and Rahmadeni, Fevi (2026) Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Dasar. Sarjana thesis, INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI CURUP.

Text
skripsi amelia gustina_compressed (1).pdf
Download (8MB)

Abstract

AMELIA GUSTINA, NIM 22591OO6 “Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Dasar. Skripsi Pada Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Curup. Kemampuan berpikir kritis matematis siswa SD Negeri 04 Rejang Lebong masih tergolong rendah,, yang ditunjukkan oleh rata-rata kemampuan berppikir kritis yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Kondisi ini dipengaruhi oleh pembelajaran yang masih cenderung menggunakan metode konvensional sehingga siswa kurang aktif dalam menganalisis, mengevaluasi, dan menyimpulkan informasi. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui bagaimana implementasi model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay (CRH), (2) mengetahui perbedaan yang signifikan antara model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay dan model pembelajaran konvensional, serta (3) mengetahui seberapa besar efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran matematika Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian true eksperiment design dan pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah siswa kelas V SDN 04 Rejang Lebong yang berjumlah 92 orang. Sampel penelitian dipilih dengan menggunakan teknik simple random sampling sehingga menghasilkan kelas VC sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 23 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi dan dokumentasi. Analisis data menggunakan, Uji analisis deskriptif (TCR), Independent Sample t-Test dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) implementasi model pembelajaran kooperatif tipe CRH terlaksana dengan sangat baik, ditunjukkan dengan persentase aktivitas guru sebesar 97% dan aktivitas siswa sebesar 95%. Kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang diajarkan dengan menggunakan model CRH lebih baik dibandingkan siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional. Hal ini terlihat dari rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 87,70, sedangkan kelas kontrol sebesar 71,39. (2) Hasil Uji Independent Sample t-Test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Selain itu, (3) hasil uji N-Gain menunjukkan peningkatan ratarata pada kelas eksperimen sebesar 76,22% (kategori efektif), sedangkan pada kelas kontrol sebesar 40,28% (kategori kurang efektif). Kata Kunci: Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH), Pembelajaran Kooperatif, kemampuan Berpikir Kritis Matematis, Matematika, Sekolah Dasar

Item Type:

Thesis (Sarjana)

Creators: