Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Pada Materi Tanda Baca Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V Di SD Negeri 104 Rejang Lebong

ELIZA, NOVA and Ratnawati, Ratnawati and Siswanto, Siswanto (2026) Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Pada Materi Tanda Baca Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V Di SD Negeri 104 Rejang Lebong. Sarjana thesis, INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI CURUP.

Text
Nova Fulltext.pdf
Download (3MB)

Abstract

ABSTRAK NOVA ELIZA, NIM 2259145 “Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Materi Tanda Baca Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V di SD Negeri 104 Rejang Lebong”, Skripsi Pada Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidayah (IAIN) Curup. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya penggunaan tanda baca (.) dan (,) dan keterampilan peserta didik. Kondisi ini menunjukkan perlunya pembelajaran yang lebih efektif agar siswa mampu menerapkan kaidah tanda baca dalam kegiatan menulis. Salah satu pendekatan yang dapat digunakan adalah pembelajaran kontekstual, yaitu pembelajaran yang mengaitkan materi dengan pengalaman dan kehidupan sehari-hari siswa. Penelitian ini bertujuan untuk 1.) Untuk mendeskripsikan pembelajaran pada materi tanda baca dalam pembelajaran Bahasa Indonesia kelas V. 2.)Untuk mengatahui respons dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran tanda baca melaui pembelajaran kontekstual. Metode Penelitian ini adalah kualitatif dengan desain penelitian kualitatif Deskriptif. Penelitian ini dilakukan kepada Guru wali kelas dan Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 104 Rejang Lebong. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Selanjutnya, data yang diperoleh dianalisis melalui tiga tahap, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa 1.) Sebelum penerapan pembelajaran kontekstual Contextual Teaching and Learning (CTL), pemahaman siswa kelas V SD Negeri 104 Rejang Lebong terhadap penggunaan tanda titik dan tanda koma masih rendah. Siswa belum mampu menggunakan tanda baca dengan tepat karena pembelajaran masih berpusat pada guru dan kurang dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari. 2.)Setelah penerapan pembelajaran kontekstual Contextual Teaching and Learning (CTL), siswa menjadi lebih aktif dan antusias dalam belajar. Pemahaman siswa terhadap penggunaan tanda titik dan tanda koma meningkat, sehingga mereka lebih mampu menerapkannya dengan benar dalam kegiatan menulis. Kata Kunci: Contextual Teaching and Learning( CTL), Tanda Baca, Bahasa Indonesia.

Item Type:

Thesis (Sarjana)

Creators: