Implementasi Model Problem Based Learning Dalam Pengenalan Konsep Matematika Dasar Pada Anak Usia 4-5 Tahun Di Tk Aisyiyah Bustanul Athfal 1 Rejang Lebong

Juliana, Widiya and Oktori, Agus Riyan and setiawati, Yeni (2026) Implementasi Model Problem Based Learning Dalam Pengenalan Konsep Matematika Dasar Pada Anak Usia 4-5 Tahun Di Tk Aisyiyah Bustanul Athfal 1 Rejang Lebong. Sarjana thesis, INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI CURUP.

Text
SKRIPSI FIKS WIDIYAA kaset.pdf
Download (2MB)

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya penerapan model pembelajaran yang mampu mengenalkan konsep matematika dasar kepada anak usia dini secara aktif dan bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model Problem Based Learning (PBL), bentuk aktivitas pembelajaran berbasis masalah, serta faktor penghambat dalam pengenalan konsep matematika dasar pada anak usia 4–5 tahun di TK Aisyiyah Bustanul Athfal 1 Rejang Lebong. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah guru dan anak kelompok B2. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model Problem Based Learning telah terlaksana dengan baik. Guru mengenalkan konsep matematika melalui masalah sederhana yang dekat dengan kehidupan sehari-hari, membimbing anak bekerja sama dalam kelompok, serta berperan sebagai fasilitator selama proses pembelajaran. Aktivitas pembelajaran meliputi bernyanyi, menyusun kartu angka, menghitung benda konkret, mengelompokkan benda berdasarkan jumlah, serta pemberian pertanyaan pemantik yang membantu anak memahami konsep matematika dasar. Faktor penghambat yang ditemukan yaitu keterbatasan alat dan bahan pembelajaran sebagai media konkret, namun kendala tersebut dapat diatasi melalui pemanfaatan media yang tersedia, dukungan orang tua, serta alokasi waktu pembelajaran yang memadai. Dengan demikian, model Problem Based Learning efektif mendukung pengenalan konsep matematika dasar sekaligus mengembangkan kemampuan berpikir, kerja sama, komunikasi, dan kepercayaan diri anak.

Item Type:

Thesis (Sarjana)

Creators: