Pengaruh Metode Learning Start With A Question (Lsq) Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Pembelajaran Ipas Kelas V Di Sdn 1 Desa Terusan

helyani, ensinta and Baryanto, Baryanto and Meldina, Tika (2026) Pengaruh Metode Learning Start With A Question (Lsq) Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Pembelajaran Ipas Kelas V Di Sdn 1 Desa Terusan. Sarjana thesis, INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI CURUP.

Text
SKRIPSI ENSINTA HELYANI..pdf
Download (5MB)

Abstract

ENSINTA HELYANI, NIM 22591063. “Pengaruh Learning start With a Question (LSQ) Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Dalam Pembelajaran IPAS Kelas V SDN 1 Desa Terusan”. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, IAIN Curup. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar kognitif siswa pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) kelas V SDN 1 Desa Terusan, yang disebabkan oleh dominasi metode ceramah sehingga siswa cenderung pasif, kurang berani bertanya, dan kurang terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Kondisi ini berdampak pada rendahnya pemahaman konsep dan kemampuan berpikir siswa. Penelitian ini bertujuan untuk: (1). mengetahui perbedaan hasil belajar kognitif siswa yang diajar menggunakan metode Learning Start With a Question (LSQ) dengan metode konvensional, (2). serta mengetahui pengaruh metode LSQ terhadap hasil belajar kognitif siswa dalam pembelajaran IPAS. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen, desain Nonequivalent Posttest-Only Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SDN 1 Desa Terusan yang berjumlah 37 siswa, dengan teknik pengambilan sampel jenuh, terdiri dari kelas V B sebagai kelas eksperimen (17 siswa) dan kelas V A sebagai kelas kontrol (20 siswa). Data dikumpulkan melalui tes pilihan ganda dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene's Test, dan uji hipotesis Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan 1) Nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 78,53, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 62,25, 2) Hasil uji Independent Sample t-Test memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,009 (<0,05), sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan serta pengaruh positif metode Learning Start With a Question (LSQ) terhadap hasil belajar kognitif siswa dalam pembelajaran IPAS kelas V SDN 1 Desa Terusan. Kata Kunci: Learning Start With a Question, Hasil Belajar Kognitif, IPAS

Item Type:

Thesis (Sarjana)

Creators: