Tri Kinanti, Dwi and Hazuar, Hazuar (2022) مشكالت تعليم قراءة اللغة العربية في المدرسة االبتدائية الحكومية 1 ريجانج ليبونج. Sarjana thesis, IAIN CURUP.
![[img]](http://e-theses.iaincurup.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
مشكلات تعليم قراءة اللغة العربية في المدرسة الابتدائية الحكومية 1 ريجانج ليبونج.pdf Download (1MB) |
Abstract
اللغة العربية يف إندونيسيا تتطور منذ فًتة طويلة، ولكن يبدو أن تعلم اللغة العربية حىت اآلن مل يفلت من ادلشاكل. ادلدرسة االبتدائية احلكومية 1 رغلانج ليبونج ىي واحدة من التعليم الرمسي الذي غلعل اللغة العر بية واحدة من العيون دروس للطالب، وبالتايل فمن الضروري إجراء البحوث حول كيفية حدوث ادلشكالت. هتدف ىذه الدراسة إىل معرفة ادلشكالت اليت ربدث واحللول اليت ؽلكن استخدامها يف حل ىذه ادلشكالت.تعبَت ادلسألة يف ىذه الدراسة، وىي: األول, كيف تتم عملية تعلم القراءة باللغة العربية يف الصف الثالث مدرسة االبتدائية احلكومية 1 رغلانج ليبونج. الثاين: ما ىي ادلشاكل اليت يواجهها الطالب يف قراءة اللغة العربية يف الصف الثالث ج مدرسة االبتدائية احلكومية 1 رغلانج ليبونج. غرض البحث وذلك لالطالع على عملية تعلم قراءة اللغة العربية يف الصف الثالث ج مدرسة االبتدائية احلكومية 1 رغلانج ليبونج ومعرفة ما ىي مشكالت صعوبة الطالب يف قراءة اللغة العربية يف الصف الثالث ج مدرسة االبتدائية احلكومية 1 رغلانج ليبونج. ىذا البحث ىو حبث ميداين نوعي وصفي. كان موضوع حبثو مدرسا للغة العربية يف الصف الثالث ج. كانت تقنيات مجع البيانات عن طريق ادلالحظة وادلقابلة والتوثيق. ربليل البيانات ادلستخدم ىو احلد من البيانات ، وعرض البيانات )عرض البيانات( ، ورسم االستنتاج. أظهرت النتائج أن تعلم اللغة العربية يف الصف الثالث ج مدرسة االبتدائية احلكومية 1 رغلانج ليبونج ؽلكن أن ؼلتتم يف كل عملية تسليم للمواد العربية بالفعل باستخدام واحدة من أربع مهار ات، وىي مهارات القراءة هبدف أن يتمكن الطالب من التواصل وفهم القراءة باللغة العربية. ادلواد ادلقدمة ىي وفقا للمواد التعليمية أو حزمة الكتب اليت وضعها مكتب وزارة الشؤون الدينية يف مجهورية إندونيسيا ، واليت ىي مأخوذة من كتاب Kreatif - Aktif HUSNA "lks - مبتكر وفقا ل 183 KMA "الذي مجعتو ARIFANDI CV .الطريقة ادلستخدمة يف تعلم اللغة العربية ىي استخدام طريقة القراءة ، أي يطلب من الطالب أن يكونوا قادرين على قراءة اللغة العربية بشكل صحيح وصحيح. لكن يف تعلم اللغة العربية تنقسم ادلشكالت اليت يعاين منها الطالب يف القراءة ىنا إىل قسمُت، وعلا مشكلة إجادة القراءة يف اجلوانب اللغوية اليت تتضمن نظاما صوتيا، عندما ال يستطيع الطالب القراءة يف نفس الوقت فهم كل كلمة من كلمات القراءة، وال يفهم الطالب يف سبييز أصوات حروف احلجة. تشمل ادلشكالت اليت يواجهها الطالب من حيث غَت اللغويات البيئة األسرية والبنية التحتية ووقت التعلم واالىتمام بدافع تعلم الطالب نفسو. للتغلب على مشاكل الطالب يف القراءة ، يعطي ادلعلم وقتا يف بداية ساعات تعلم الطالب للدراسة.
| Item Type: | Thesis (Sarjana) | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Creators: |
|
||||||
| Subjects: | L Education | ||||||
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah > Pendidikan Bahasa Arab | ||||||
| Depositing User: | Mr emeraldo nugroho | ||||||
| Date Deposited: | 21 Aug 2023 02:23 | ||||||
| Last Modified: | 21 Aug 2023 02:23 | ||||||
| URI: | http://e-theses.iaincurup.ac.id/id/eprint/3649 |
Actions (login required)
 |
View Item |
