تطوير قاموس رقمي عربي - رجانجي قائم على الثقافة لتحسين إتقان مفردات اللغة العربية في المدرسة الابتدائية

Ria Rinjiani, Vira and Rini, Rini and Aplisia, Noza (2026) تطوير قاموس رقمي عربي - رجانجي قائم على الثقافة لتحسين إتقان مفردات اللغة العربية في المدرسة الابتدائية. Masters thesis, Institut Agama Islam Negeri Curup.

Text
TESIS VIRA RIA RINJIANI (PBA-S2).pdf
Download (2MB)

Abstract

يتنا انطلق هذا البحث من انخفاض مستوى إتقان طلاب الصف الرابع لمفردات اللغة العربية في ثلاث مدارس ابتدائية بمنطقة ريجانج ليبونج، وهو ما يُعزى إلى محدودية وسائل التعلم السياقية والملائمة للخلفية الثقافية للطلاب. وتهدف هذه الدراسة إلى: (1) تحليل احتياجات المعلمين والطلاب إلى معجم رقمي عربي–ريجانجي–إندونيسي قائم على الثقافة المحلية؛ (2) تصميم هذا المعجم الرقمي وتطويره باستخدام نموذج البحث والتطوير ل (Borg & Gall)؛ (3) تقييم مستوى جدوى المنتج ومدى قابليته للتطبيق العملي؛ (4) تقييم مدى فعاليته في تحسين إتقان طلاب المدارس الابتدائية لمفردات اللغة العربية. اعتمدت هذه الدراسة منهج البحث والتطوير وفق نموذج بورغ وغال الذي جرى تكييفه إلى عشر مراحل. وتكوّنت عيّنة البحث من 52 طالبًا و3 معلمين للغة العربية من مدرسة محمدية الابتدائية 10 كارانج أنيار ، والمدرسة الابتدائية الحكومية 01 ريجانج ليبونج ، والمدرسة الابتدائية الإسلامية المتكاملة خير الأمة. وجُمعت البيانات من خلال استبانة تحليل الاحتياجات، واستمارة تحكيم الخبراء، واستبانة الجدوى العملية، واختبار إتقان المفردات (قبلي-بعدي). وحُلّلت البيانات باستخدام اختبار "ت" للعينات المزدوجة (paired sample t-test) وتحليل الكسب المُعياري (N-Gain). وأظهرت نتائج البحث ما يلي: (1) بلغت نسبة احتياج الطلاب إلى المعجم الرقمي العربي–الريجانجي القائم على الثقافة المحلية 89.62% (بتصنيف "حاجة ماسة جدًا")، وأكّد ذلك 100% من المعلمين؛ (2) طُوّر المنتج باستخدام منصة GitHub Pages، وتضمّن 206 مدخلًا معجميًا موزّعة على أربع فئات ثقافية من ثقافة ريجانج (اللغة، والفنون، والعادات والتقاليد، والحكمة المحلية)؛ (3) بلغ مستوى جدوى المنتج 83.5% (بتصنيف "جدير جدًا")، استنادًا إلى تحكيم خبراء الوسائط التعليمية وخبراء المحتوى الثقافي الريجانجي، بينما بلغت نسبة القابلية العملية 93.1% (بتصنيف "عملي جدًا")؛ (4) ثبتت فعالية المعجم الرقمي في تحسين إتقان الطلاب للمفردات، إذ ارتفع متوسط الدرجات من 52.3 إلى 80.9، وبلغت قيمة الكسب المُعياري (N-Gain) 0.60 (بتصنيف "متوسط")، وبلغت قيمة الدلالة الإحصائية لاختبار "ت" لدى المجموعة التجريبية، متجاوزةً بذلك نتائج المجموعة الضابطة (N-Gain = 0.13) بفارق واضح. ويسهم هذا البحث في تطوير وسائل تعلم اللغة العربية التي تدمج الثقافة المحلية بشكل منهجي، إذ يُثبت أن الهوية المحلية وتعلّم اللغة الأجنبية يمكن أن يعزز أحدهما الآخر. ويُوصى باعتماد المعجم الرقمي العربي–الريجانجي القائم على الثقافة المحلية مصدرًا تعليميًا مساندًا في تدريس اللغة العربية بالمدارس الابتدائية في منطقة ريجانج ليبونج.

Item Type:

Thesis (Masters)

Creators: