Analisis Rencana Pembelajaran Mendalam (RPM) Berbasis Profil Lulusan pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SDN 01 Rejang Lebong

Melinda, Dinta and Susilawati, Susilawati and Ningtyas, Amanah Rahma (2026) Analisis Rencana Pembelajaran Mendalam (RPM) Berbasis Profil Lulusan pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SDN 01 Rejang Lebong. Sarjana thesis, Institut Agama Islam Negeri Curup.

Text
Skripsi Dinta Melinda GMI22.pdf
Download (5MB)

Abstract

DINTA MELINDA, NIM 22591048 ”Analisis Rencana Pembelajaran Mendalam (RPM) Berbasis Profil Lulusan Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SDN 01 Rejang Lebong)”, Skripsi pada Program Studi Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN curup. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penerapan Rencana Pembelajaran Mendalam (RPM) berbasis profil lulusan dalam mendukung pembelajaran abad ke-21 yang menekankan pengalaman belajar bermakna, kontekstual, dan berpusat pada peserta didik. Materi Indonesiaku Kaya Budaya pada mata pelajaran IPAS memiliki potensi untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, serta menanamkan nilai kebangsaan dan penghargaan terhadap keberagaman budaya Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk; 1) Mengetahui penerapan Rencana Pembelajaran Mendalam (RPM) berbasis Profil Lulusan pada mata pelajaran IPAS kelas IV; 2) Mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan Rencana Pembelajaran Mendalam (RPM) berbasis Profil Lulusan pada mata pelajaran IPAS kelas 4 SDN 01 rejang Lebong. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan desain penelitian kualitatif deskriptif. Penelitian ini dilakukan kepada guru wali kelas IV A. Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta analisis data berupa reduksi data, penyajian data kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa; 1) Guru telah menerapkan pembelajaran secara cukup sistematis melalui penyusunan Rencana Pembelajaran Mendalam (RPM) yang memperhatikan karakteristik, kemampuan, dan latar belakang budaya siswa. Guru telah menggunakan pendekatan kontekstual dan diferensiasi sehingga pembelajaran menjadi lebih relevan dengan kehidupan siswa. Kegiatan pembelajaran juga melibatkan pengalaman langsung melalui kunjungan ke museum, yang mendukung terciptanya pembelajaran yang bermakna (meaningful), sadar (mindful), dan menyenangkan (joyful). Selain itu, berbagai dimensi Profil Lulusan seperti keimanan, kewargaan, berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, dan komunikasi telah diintegrasikan dalam proses pembelajaran. Penilaian dilakukan menggunakan rubrik yang menilai proses dan hasil belajar siswa secara objektif dan menyeluruh. 2) Masih terdapat kendala pada proses pembelajaran, seperti keterbatasan waktu pembelajaran dan perbedaan kemampuan siswa, namun guru tetap berupaya menyesuaikan strategi pembelajaran agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. Disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran mendalam berbasis Profil Lulusan pada mata pelajaran IPAS materi Indonesiaku Kaya Budaya telah berjalan dengan baik dan mampu mendukung pembentukan pengetahuan, karakter, serta keterampilan siswa secara holistik. Kata Kunci : Rencana Pembelajaran Mendalam, Profil Lulusan, IPAS

Item Type:

Thesis (Sarjana)

Creators: