Pengaruh Pendekatan Mindful Learning Terhadap Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 4 Kepahiang

Aini, Mardia Anugra and Azwar, Beni and Sagiman, Sagiman (2026) Pengaruh Pendekatan Mindful Learning Terhadap Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 4 Kepahiang. Sarjana thesis, Institut Agama Islam Negeri Curup.

Text
Mardia Fulltext.pdf
Download (1MB)

Abstract

Keaktifan siswa merupakan salah satu indikator penting dalam keberhasilan pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Namun, dalam praktiknya masih ditemukan siswa yang kurang aktif dalam bertanya, berdiskusi, maupun berpartisipasi selama proses pembelajaran. Salah satu pendekatan yang dapat digunakan untuk meningkatkan keaktifan siswa adalah pendekatan mindful learning, pendekatan yang menekankan kesadaran, fokus perhatian, serta keterlibatan siswa secara aktif dalam proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) penerapan pendekatan mindful learning dalam pembelajaran PAI di SMK Negeri 4 Kepahiang, (2) tingkat keaktifan siswa dalam pembelajaran PAI,dan (3) pengaruh pendekatan mindful learning terhadap keaktifan siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI SMK Negeri 4 Kepahiang yang berjumlah 166 siswa, dan seluruhnya dijadikan sampel melalui teknik total sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data dianalisis dengan bantuan program SPSS melalui uji normalitas, uji linearitas, analisis regresi linear sederhana, uji t,dan koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan pendekatan mindful learning dalam pembelajaran PAI berada pada kategori sangat tinggi dengan persentase sebesar 86,24%; (2) tingkat keaktifan siswa dalam pembelajaran PAI juga berada pada kategori sangat tinggi dengan persentase sebesar 88,03%; dan (3) terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara pendekatan mindful learning terhadap keaktifan siswa, yang ditunjukkan oleh nilai signifikansi sebesar 0,000 <0,05 serta nilai koefisien determinasi sebesar 0,681 atau 68,1%.

Item Type:

Thesis (Sarjana)

Creators: