IMImplementasi Pendekatan Balanced Literacy dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SDN 81 Rejang Lebong

Amanda, Imelda and Susilawati, Susilawati and Rahma Ningtyas, Amanah (2026) IMImplementasi Pendekatan Balanced Literacy dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SDN 81 Rejang Lebong. Sarjana thesis, Institut Agama Islam Negeri Curup.

Text
IMELDA AMANDA Fulltext.pdf - Accepted Version
Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK IMELDA AMANDA, NIM 22591089 „„Implementasi Pendekatan Balanced Literacy Dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa Pada Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SDN 81 Rejang Lebong‟‟, Skripsi Pada Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Curup. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya keaktifan siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV SDN 81 Rejang Lebong. Siswa masih pasif dalam kegiatan membaca, bertanya, dan berdiskusi karena pembelajaran cenderung berpusat pada guru. Untuk mengatasi masalah tersebut diterapkan pendekatan Balanced Literacy yang menekankan keseimbangan keterampilan membaca, menulis, berbicara, dan menyimak. Penelitian ini bertujuan untuk; 1) mendeskripsikan implementasi pendekatan Balanced Literacy dalam meningkatkan keaktifan siswa pada pelajaran bahasa indonesia dikelas IV SDN 81 Rejang Lebong ; 2) Mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan pendekatan balanced literacy untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam pelajaran bahasa indonesia dikelas IV SDN 81 Rejang Lebong. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif dan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari guru kelas IV dan siswa kelas IV SDN 81 Rejang Lebong. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis data kualitatif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan dengan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa; 1) Implementasi pendekatan Balanced Literacy mampu meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Siswa terlihat lebih aktif dalam membaca, bertanya, berdiskusi, menjawab pertanyaan, serta mengemukakan pendapat selama proses pembelajaran berlangsung. Penerapan kegiatan seperti read aloud, shared reading, guided reading, dan independent writing membuat pembelajaran lebih interaktif dan bermakna. 2) Faktor pendukung implementasi pendekatan ini meliputi peran guru, lingkungan belajar yang kondusif, dan motivasi siswa, sedangkan faktor penghambatnya adalah keterbatasan waktu pembelajaran dan sumber belajar yang masih terbatas. Kata Kunci :Pendekatan Balanced Literacy, Keaktifan Siswa, Bahasa Indonesia

Item Type:

Thesis (Sarjana)

Creators: