Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) dalam Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi Peserta Didik Kelas IV SDN 02 Curup Rejang Lebong Pada Mata Pelajaran IPAS

Risga Putri, Elvani and Rahmi Nasution, Aida and Andaria, Meri (2026) Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) dalam Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi Peserta Didik Kelas IV SDN 02 Curup Rejang Lebong Pada Mata Pelajaran IPAS. Sarjana thesis, Institut Agama Islam Negeri Curup.

Text
ELVANI RISGA PUTRI FULLTEXT.pdf - Accepted Version
Download (10MB)

Abstract

ABSTRAK Elvani Risga Putri, NIM 22591062 “Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Dalam Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi Peserta Didik Kelas IV SDN 02 Curup Rejang Lebong Pada Mata Pelajaran IPAS”, Skripsi pada program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Curup. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur efektivitas model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan kemampuan kolaborasi peserta didik kelas IV SDN 02 Curup Rejang Lebong pada mata pelajaran IPAS. Latar belakang penelitian didasari oleh dominasi metode konvensional di kelas yang menyebabkan interaksi antar-peserta didik kurang maksimal sehingga kemampuan kolaborasinya rendah. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen menggunakan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian mencakup seluruh peserta didik kelas IV dengan teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling, yang menetapkan kelas IV A (33 peserta didik) sebagai kelas eksperimen dan kelas IV B (32 peserta didik) sebagai kelas kontrol. Instrumen pengumpulan data berupa angket skala Likert yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Hasil analisis deskriptif data menunjukkan peningkatan kemampuan kolaborasi yang signifikan pada kelas eksperimen, di mana nilai rata-rata (mean) pretest sebesar 94,73 meningkat menjadi 118,82 pada posttest dengan modus bergeser optimal ke skor 124. Sebaliknya, kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional menunjukkan pergeseran rata-rata yang kurang signifikan dari pretest sebesar 96,03. Hasil pengujian hipotesis melalui analisis NGain sebesar 87,61% membuktikan nilai signifikansi yang mendukung keefektifan model PjBL. Berdasarkan hasil tersebut, disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) efektif secara signifikan dalam meningkatkan kemampuan kolaborasi peserta didik pada mata pelajaran IPAS di sekolah dasar. Kata Kunci : Efektivitas, Kemampuan Kolaborasi, Project Based Learning (PjBL), Model

Item Type:

Thesis (Sarjana)

Creators: