Penerapan Model Pembelajaran Ecoliteracy And Adaptation (Ela) dalam Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Ipas Kelas V SDN 01 Rejang Lebong

Fatriana, Dira and Susilawati, Susilawati and Ningtyas, Amanah Rahma (2026) Penerapan Model Pembelajaran Ecoliteracy And Adaptation (Ela) dalam Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Ipas Kelas V SDN 01 Rejang Lebong. Sarjana thesis, Institut Agama Islam Negeri Curup.

Text
Dira Fulltext.pdf - Accepted Version
Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK DIRA FATRIANA, NIM. 22591049 “Penerapan Model Pembelajaran Ecoliteracy and Adaptation (ELA) dalam Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V SDN 01 Rejang Lebong”. Skripsi pada Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, IAIN Curup. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPAS serta kurangnya keterlibatan siswa dalam memahami permasalahan lingkungan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Ecoliteracy and Adaptation (ELA) dalam menumbuhkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V di SDN 01 Rejang Lebong. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek guru dan siswa kelas V. Pemilihan kelas V didasarkan pada karakteristik siswa yang sudah berada pada tahap operasional konkret menuju formal, sehingga mulai mampu berpikir logis, menganalisis masalah sederhana, dan mengaitkan pembelajaran dengan situasi nyata. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan triangulasi untuk menjamin keabsahan data. Proses pembelajaran dilaksanakan melalui tahapan Ecoliteracy and Adaptation (ELA), yaitu orientasi, identifikasi masalah, analisis, evaluasi solusi, penerapan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Ecoliteracy and Adaptation (ELA) dalam pembelajaran IPAS dilaksanakan melalui kegiatan observasi lingkungan, diskusi kelompok, analisis masalah, perumusan solusi, dan refleksi. Penerapan model tersebut membuat siswa lebih aktif dan terlibat dalam pembelajaran, terutama dalam mengamati dan menganalisis permasalahan. Kemampuan berpikir kritis siswa terlihat dari kemampuan menginterpretasikan informasi, menganalisis masalah, mengevaluasi solusi, serta menarik kesimpulan berdasarkan hasil pembelajaran. Dengan demikian, model Ecoliteracy and Adaptation (ELA) berkontribusi dalam menciptakan pembelajaran IPAS yang lebih kontekstual dan bermakna. Kata kunci: Ecoliteracy and Adaptation, berpikir kritis, IPAS, sekolah dasar.

Item Type:

Thesis (Sarjana)

Creators: