Pengaruh Model Problem Based Learning Berbasis Education For Sustainable Development Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V di SDN 88 Rejang Lebong

Aprilyani, Senja and Wanto, Deri and Putra, Muksal Mina (2026) Pengaruh Model Problem Based Learning Berbasis Education For Sustainable Development Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V di SDN 88 Rejang Lebong. Sarjana thesis, Institut Agama Islam Negeri Curup.

Text
SENJA APRILYANI - Pengaruh Model Problem Based Learning Berbasis Education For Sustainable Development Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V di SDN 88 Rejang Lebong.pdf - Accepted Version
Download (9MB)

Abstract

SENJA APRILYANI, NIM. 22591183 “Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Education for Sustainable Development (ESD) terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V di SDN 88 Rejang Lebong”, Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Institut Agama Islam Negeri Curup. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan proses sains siswa pada pembelajaran IPAS kelas V di SDN 88 Rejang Lebong. Berdasarkan hasil pengisian angket keterampilan proses sains kepada 22 siswa, diperoleh rata-rata persentase sebesar 55% dengan kategori sedang. Kondisi tersebut menunjukkan bahwa keterampilan proses sains siswa belum berkembang optimal, terutama pada aspek merumuskan hipotesis, menginterpretasikan data, dan memprediksi. Penelitian ini bertujuan untuk; 1) mengetahui keterampilan proses sains siswa sebelum dan sesudah penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbasis Education for Sustainable Development (ESD); dan 2) mengetahui pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbasis Education for Sustainable Development (ESD) terhadap keterampilan proses sains siswa pada mata pelajaran IPAS kelas V di SDN 88 Rejang Lebong. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian pre-eksperimen menggunakan desain one group pretest-posttest design. Penelitian dilakukan pada siswa kelas V SDN 88 Rejang Lebong. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data menggunakan uji normalitas dan uji hipotesis berupa uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat peningkatan keterampilan proses sains siswa setelah diterapkan model Problem Based Learning berbasis Education for Sustainable Development (ESD), yang ditunjukkan melalui peningkatan nilai rata-rata pretest sebesar 53,63 menjadi 73,18 pada nilai rata-rata posttest; 2) berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 sehingga H_0 ditolak dan H_1 diterima. Dengan demikian, model Problem Based Learning berbasis Education for Sustainable Development (ESD) berpengaruh signifikan terhadap keterampilan proses sains siswa pada mata pelajaran IPAS kelas V di SDN 88 Rejang Lebong. Kata Kunci :Model Problem Based Learning, Education for Sustainable Development, Keterampilan Proses Sains, IPAS.

Item Type:

Thesis (Sarjana)

Creators: