Pengaruh model Realistic Mathematic Education Terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas IV SD Negeri Napallicin

Artia melani, Thiodora and Ifnaldi, Ifnaldi and Palupi Putri, Dini (2026) Pengaruh model Realistic Mathematic Education Terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas IV SD Negeri Napallicin. Sarjana thesis, Institut Agama Islam Negeri Curup.

Text
THIODORA.AM skripsi.pdf - Accepted Version
Download (1MB)

Abstract

ABSTRAK THIODORA ARTIA MELANI, NIM 22591199. Pengaruh model pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME) terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas IV SDN Napallicin. Skripsi pada Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Curup. Penelitian ini didasarkan pada permasalahan masih rendahnya kemampuan berpikir kritis matematis siswa serta keterbatasan mereka dalam memahami dan menyelesaikan persoalan yang muncul dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan Model Realistic Mathematics Education (RME), (2) mengetahui tingkat kemampuan berpikir kritis siswa setelah diterapkannya model RME, dan (3) mengetahui pengaruh Model Realistic Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas IV SDN Napallicin. Penelitian ini menerapkan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dengan desain eksperimen Non-equivalent Control Group Design. Penelitian ini menggunakan 2 kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol.Teknik pengumpulan data yang di gunakan berupa tes dan lembar observasi. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas,homognitas dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Penerapan model Realistic Mathematics Education (RME) secara efektif meningkatkan aktivitas belajar, dengan rata-rata aktivitas siswa mencapai 82,76% dan aktivitas guru sebesar 82,56%; 2) Kemampuan berpikir kritis matematis siswa setelah mengikuti pembelajaran dengan model RME mengalami peningkatan, dengan nilai rata-rata sebesar 80,61; 3) Kemampuan berpikir kritis matematis siswa setelah belajar menggunakan model Realistic Mathematics Education (RME) lebih baik. Dapat di lihat dari rata-rata kemampuan tes berpikir kritis kelas kontrol 80,61 dan kelas Eksperimen .Kemudia di analisis 70,47. Kemudian di analisis menggunakan uji-t independent sample T-tes. Hal ini terlihat dari uji t di dapatkan signifikasi (2 tailed) = 0,000 sesuai dengan kriteria uji t tes jika signifikansi (2 tailed) lebih kecil dari 0,005 maka di terima. Sehingga, pembelajaran Realistic Matematics Education (RME) berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis matematis dan model Realistic Mathematic dapat menjadi alternatif model pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Kata Kunci : Realistic Mathematic Education (RME), Kemampuan Berpikir Kritis Matematis, Pembelajaran Matematika.

Item Type:

Thesis (Sarjana)

Creators: