Pengaruh Strategi Joyfull Learning Terhadap Collaboration Skill Pada Mata Pelajaran IPA Di Kelas IV SD Negeri 52 Lebong

Rapika Nanda, Novia and Zulaiha, Siti and Yunita Putri, Rizki (2026) Pengaruh Strategi Joyfull Learning Terhadap Collaboration Skill Pada Mata Pelajaran IPA Di Kelas IV SD Negeri 52 Lebong. Sarjana thesis, Institut Agama Islam Negeri Curup.

This is the latest version of this item.

Text
SKRIPSI NOVIA RAPIKA NANDA (PGMI).pdf - Accepted Version
Download (10MB)

Abstract

NOVIA RAPIKA NANDA, NIM.22591146 “Pengaruh Strategi Joyfull Learning Terhadap Collaboration Skill Mata Pelajaran IPA di Kelas IV SD Negeri 52 Lebong” Skripsi pada Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah IAIN Curup. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya Collaboration Skill peserta didik kelas IV SD Negeri 52 Lebong pada mata pelajaran IPAS yang dimana pembelajarannya masih konvensional atau disebut guru yang berperan aktif pada proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk 1) Mengetahui Collaboration Skill peserta didik sebelum dan sesudah penerapan strategi Joyfull Learning pada mata pelajaran IPAS di kelas IV SD Negeri 52 Lebong 2) Mengetahui pengaruh strategi Joyfull Learning terhadap Collaboration Skill peserta didik pada mata pelajaran IPAS di kelas IV SD Negeri 52 Lebong. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Desaian penelitian yang di gunakan adalah Pre-Eksperimen Design One Grup Pretest-Posttest. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV SD Negeri 52 Lebong yang berjumlah 30 siswa, yang sekaligus dijadikan sampel penelitian. Pada penelitian ini teknik pengumpulan data berupa angket dan dokumentasi, serta teknik analisis data berupa uji normalitas, dan uji hipotesis. Berdasarkan hasil penelitian dari penggunaan Strategi Joyfull Learning menunjukkan bahwa; 1) Didapatkan hasil rata rata Pretest yaitu 85,53 dan Posttest yaitu 115,60 hal ini menunjukkan tingkat kemampuan kolaborasi siswa sebelum dan sesudah diberikan perlakuan pada strategi Joyfull Learning ini mengalami peningkatan. 2) Dari hasil uji Paired Sample t-test, diperoleh nilai signifikan (2-tailed) sebesar 0,000, nilai rhitung<rtabel dengan taraf signifikansi 0,05 dan thitung > ttabel yaitu 12.247>2.04523 Maka, Ha diterima dan H0 ditolak, sehingga penerapan Strategi Joyfull Learning terdapat pengaruh secara signifikan terhadap kemampuan keterampilan kolaborasi siswa pada mata pelajaran IPAS materi Perubahan Wujud Benda kelas IV SDN 52 Lebong. Kata Kunci: Strategi Joyfull Learning, Collaboration Skill

Item Type:

Thesis (Sarjana)

Creators: