Implementasi Problem Based Learning (Pbl) dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis dan Keaktifan Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 6 Rejang Lebong

Putri Utami, Della and Komalasari, Bakti and Sari, Nelfa (2025) Implementasi Problem Based Learning (Pbl) dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis dan Keaktifan Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 6 Rejang Lebong. Sarjana thesis, Institut Agama Islam Negeri Curup.

Text
DELLA PUTRI UTAMI ( IMPLEMENTASI PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MENINGKATKAN KEAMAMPUAN BERFIKIR KRITIS DAN KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA.pdf - Accepted Version
Download (5MB)

Abstract

Della Putri Utami NIM. 21531030 ” Implementasi Problem Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Dan Keaktifan Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 6 Rejang Lebong.” Skripsi, Program Studi Pendidikan Agama Islam. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keaktifan dan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Negeri 6 Rejang Lebong. Kondisi ini disebabkan oleh siswa yang kurang berpartisipasi aktif dalam proses belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi Problem Based Learning (PBL), implementasi Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan keatifan siswa pada mata pelajaran Pendididkan Agama Islam di SMP Negeri 6 Rejang Lebong, implementasi Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa pada mata pelajaran Pendididkan Agama Islam di SMP Negeri 6 Rejang Lebong dan faktor pendukung dan penghambat implementasi Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan keaktifan dan kemampuan berfikir kritis siswa pada mata pelajaran Pendididkan Agama Islam di SMP Negeri 6 Rejang Lebong. Penelitian ini merupakan Penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek dalam penelitian ini Adalah guru Pendidikan Agama Islam,dan siswa kelas VIII SMP Negeri 6 Rejang Lebong dengan menggunakan teknik purposive sampling. Jenis dan sumber data yang digunakan dalam penelitian ini berupa 1) data primer dan 2) data sekunder. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan berupa; 1) pengumpulan data, 2) reduksi data 3) penyajian data, 4) dan penarikan kesimpulan. Pada keabsahan data dilakukan dengan trianggulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahawa: (1) Implementasi Problem Based Learning (PBL) sudah dilakukan sesuai dengan tahapan yang telah ditentukan. Guru bertindak sebagai fasilitator yang membimbing siswa dalam memecahkan masalah nyata. Siswa dikelompokkan menjadi tim-tim kecil untuk memfasilitasi interaksi dan kolaborasi. (2) Implementasi Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan keaktifan siswa membuat siswa menjadi sudah lebih aktif. Keaktifan ini terlihat dari keterlibatan mereka dalam bertanya, berdiskusi, dan menyampaikan pendapat di depan kelas. Diskusi kelompok dan sesi presentasi membantu siswa memperdalam pemahaman dan keterampilan mereka dalam mengkomunikasikan hasil. (3) Implementasi Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa sudah terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Siswa ditantang untuk menganalisis permasalahan, mengevaluasi informasi, dan merumuskan solusi berdasarkan logika dan bukti yang kuat. Kemampuan ini juga dilatih melalui tugas untuk menarik kesimpulan yang relevan dan valid dari data yang dikumpulkan. (4) Dari faktor Pendukung yaitu peran guru yang efektif sebagai fasilitator, adanya LKPD yang jelas, dan materi yang relevan dengan kehidupan siswa. Sedangkan dari faktor Penghambat yaitu Keterbatasan waktu, kurangnya rasa percaya diri siswa, dan rendahnya tingkat literasi. Kata Kunci : Problem Based Learning, PAI, Berpikir Kritis, Keaktifan

Item Type:

Thesis (Sarjana)

Creators: