Pengaruh Metode Montessori Membaca terhadap Kemampuan Membaca Siswa Kelas Ii pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Sdn 72 Rejang Lebong

Kartika Meilani, Rindi and Wahyudi, Edi and Sari, Nelfa (2025) Pengaruh Metode Montessori Membaca terhadap Kemampuan Membaca Siswa Kelas Ii pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Sdn 72 Rejang Lebong. Sarjana thesis, INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) CURUP.

Text
SKRIPSI RINDI KARTIKA MEILANI KASET.pdf - Accepted Version
Download (9MB)

Abstract

ABSTRAK RINDI KARTIKA MEILANI, NIM 21591175 “Pengaruh Metode Montessori Membaca Terhadap Kemampuan Membaca Siswa Kelas II Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di SDN 72 Rejang Lebong”, skripsi pada program studi Pendidikan guru madrasah ibtidaiyah IAIN Curup. Penelitian ini dilatarbelakangi dengan rendahnya kemampuan membaca siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di SDN 72 Rejang Lebong. Proses pembelajaran yang masih menggunakan metode konvensional, seperti ceramah dan penugasan satu arah, menyebabkan siswa kurang aktif dan mudah merasa bosan. Kondisi tersebut berdampak pada rendahnya partisipasi dan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran. Untuk mengatasi permasalahan ini, diterapkan metode montessori membaca sebagai alternatif inovatif yang mendorong pembelajaran mandiri, kolaboratif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode montessori membaca terhadap kemampuan membaca siswa kelas II di SDN 72 Rejang Lebong. Metode yang digunakan merupakan eksperimen (quasi experiment), desain penelitian yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design dengan melibatkan dua kelompok, yaitu kelas eksperimen (II B) yang menerepkan metode montessori dan kelas kontrol (II A) yang menggunakan metode konvensional. Adapun teknik analisis data yang di pakai yaitu menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest untuk mengukur kemampuan membaca siswa. Hasil pretest menunjukkan rata-rata kemampuan membaca siswa dikelas eksperimen adalah 58,90 sedangkan kelas kontrol 70,90. Setelah penerapan metode montessori, rata-rata posstest kelas eksperimen meningkat signifikan menjadi 85,65, sementara kelas kontrol hanya mencapai 76,25. Analisis menggunakan uji t menunjukkan nilai signifikasi 0,000, yang berarti terdapat pengaruh signifikan dari penerapan metode montessori terhadap kemampuan membaca. Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa metode montessori membaca memberikan pengaruh positif dan signifikan dalam meningkatkan hasil kemampuan membaca siswa kelas II pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Kata Kunci : Metode Montessori, Kemampuan Membaca, Bahasa Indonesi

Item Type:

Thesis (Sarjana)

Creators: