Pengaruh Model Pembelajaran Cooperatif Learning Tipe Think Talk Write (Ttw) Pada Anak Lamban Belajar Terhadap Kemampuan Memirsa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Sdn 32 Rejang Lebong

Daini Putri, Vinola and Botifar, Maria and Yunita Putri, Rizki (2025) Pengaruh Model Pembelajaran Cooperatif Learning Tipe Think Talk Write (Ttw) Pada Anak Lamban Belajar Terhadap Kemampuan Memirsa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Sdn 32 Rejang Lebong. Sarjana thesis, INTITUT AGAMA ISLAM NEGERI CURUP.

Text
SKRIPSI VINOLADAINIPUTRI CETAK FIX........(1).pdf - Accepted Version
Download (6MB)

Abstract

Vinola Daini Putri (21591226), judul skripsi “Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Learning tipe Think Talk Write (TTW) Pada Anak Lamban Belajar Terhadap Kemampuan Memirsa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SDN 32 Rejang Lebong”. Program studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Angkatan 2021 IAIN Curup. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana penerapan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Think Talk Write (TTW) berpengaruh terhadap kemampuan memirsa pada siswa lamban belajar dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V di SDN 32 Rejang Lebong. Permasalahan utama dalam penelitian ini berkaitan dengan rendahnya kemampuan memirsa siswa lamban belajar, yang diduga disebabkan oleh pendekatan pembelajaran yang kurang sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik mereka. Model TTW dipilih karena menawarkan langkah-langkah pembelajaran yang terstruktur, yaitu berpikir (think), berdiskusi (talk), dan menulis (write), yang diyakini dapat membantu siswa lamban belajar dalam memahami isi tayangan secara bertahap dan lebih efektif. Penelitian ini dilaksanakan dengan pendekatan kuantitatif menggunakan desain One Group Pretest-Posttest, yang termasuk dalam jenis penelitian pre-eksperimental. Dalam desain ini, hanya terdapat satu kelompok tanpa adanya kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui pemberian tes awal (pretest) sebelum perlakuan dan tes akhir (posttest) setelah perlakuan diberikan. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 32 Rejang Lebong, yang berjumlah 19 orang. Instrumen penelitian terdiri atas observasi, tes, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa rata-rata skor pretest siswa sebesar 58 mengalami peningkatan menjadi 85,6 setelah penerapan model pembelajaran TTW, yang menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam hasil belajar. Hasil observasi yang dilakukan oleh wali kelas memperoleh skor sebesar 96% dan 98% dengan kategori “sangat baik”, mengindikasikan bahwa proses pembelajaran berjalan secara efektif dan interaktif. Uji statistik melalui paired sample t-test menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,000 dan nilai t hitung sebesar 20,579, yang jauh melebihi t tabel sebesar 1,895. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran TTW memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan memirsa pada siswa lamban belajar kelas V SDN 32 Rejang Lebong. Kata Kunci: Think Talk Write, anak lamban belajar, kemampuan memirsa, bahasa indonesia

Item Type:

Thesis (Sarjana)

Creators: