Pengaruh Mendawamkan Bacaan Al-Qur’an Terhadap Hasil Belajar Anak Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)” (Studi Living Quran)

Billah, Redho and Yunita, Nurma and Zakiyah, Zakiyah (2025) Pengaruh Mendawamkan Bacaan Al-Qur’an Terhadap Hasil Belajar Anak Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)” (Studi Living Quran). Sarjana thesis, Institut Agama Islam Negeri Curup.

Text
PENGARUH MENDAWAMKAN BACAAN AL-QUR’AN TERHADAP HASIL BELAJAR ANAK ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY.pdf - Accepted Version
Download (5MB)

Abstract

Penelitian ini menyelidiki pengaruh membaca Al-Qur'an secara rutin terhadap hasil belajar anak-anak dengan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) di Rumah Belajar Karinfa, sebuah lembaga pendidikan khusus di bawah Yayasan Karinfa Saeidat Wamuzdahira. Penelitian ini menggunakan desain studi kasus tunggal dengan 12 sesi treatment. Hasil observasi menunjukkan peningkatan signifikan pada hasil belajar kelima subjek penelitian dari fase awal (A1) hingga fase akhir (A2) setelah intervensi membaca Al-Qur'an secara rutin. Penelitian ini menyoroti empat poin utama: (1) Peningkatan Hasil Belajar yang signifikan setelah intervensi; (2) Karakteristik unik tiap subjek, seperti sensitivitas terhadap nada bicara tinggi, IQ rendah, hiperaktivitas, dan speech delay; (3) Pengaruh positif intervensi membaca Al-Qur'an terhadap perkembangan kognitif, membantu pemahaman, pengolahan informasi, dan pemecahan masalah; (4) Penelitian ini juga menyinggung faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan kognitif menurut Piaget, yaitu asimilasi, akomodasi, dan ekuilibrasi. Kesimpulannya, intervensi membaca Al-Qur'an secara rutin efektif meningkatkan hasil belajar anak ADHD. Meskipun demikian, pendekatan individual tetap diperlukan karena setiap anak memiliki karakteristik dan kebutuhan yang berbeda. Hipotesis penelitian, bahwa membaca Al-Qur'an secara rutin berpengaruh terhadap hasil belajar anak ADHD, diterima

Item Type:

Thesis (Sarjana)

Creators: