Implementasi Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah (Study Quasi Eksperimen Mata Pelajaran Matematika Kelas IV Di SDN 01 Kepahiang)

Marita, Ebbi and Gunawan, Guntur and Kumara Dewi, Jauhari (2025) Implementasi Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah (Study Quasi Eksperimen Mata Pelajaran Matematika Kelas IV Di SDN 01 Kepahiang). Sarjana thesis, INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) CURUP.

Text
[Revised] EBBI Selesai (1).pdf - Accepted Version
Download (4MB)

Abstract

IMPLEMENTASI PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH (Study Quasi Eksperimen Mata Pelajaran Matematika Kelas IV Di SDN 01 Kepahiang) Oleh: Ebbi Marita (20591057) ABSTRAK Penelitian ini di latar belakangi oleh masih banyak siswa mengalami kesulitan dalam memecahkan masalah matematika khususnya pada soal cerita materi operasi hitung pecahan, hal ini dikarenakan siswa lemah dalam belajar dasar perkalian dan siswa bersikap pasif dalam pembelajaran, sehingga menyebabkan sebagian besar siswa lambat dalam memahami materi pecahan. Oleh karena itu, peneliti menggunakan model Problem Based Learning (PBL) untuk menyelesikan masalah tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas IV di SD Negeri 01 Kepahiang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental nonequivalent control group design. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas IV B sebagai kelas eksperimen yang mendapatkan perlakuan model PBL, dan kelas IV A sebagai kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen pengumpulan data berupa tes essay materi operasi hitung pecahan yang diberikan pada saat pre-test dan post-test. Analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas, uji-t (independent dan paired sample), serta uji NGain. Hasil penelitian kemampuan awal pemecahan masalah pada kelas kontrol dan eksperimen dari data hasil pre-test siswa, skor yang menunjukkan bahwa total keseluruhan score pada pre-tetst di kelas kontrol adalah 1014 dan keseluruhan total score di kelas eksperimen adalah 542. Dari hasil analisis data terdapat peningkatan yang signifikan pada kemampuan pemecahan masalah siswa di kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol. Rata-rata skor post-test kelas eksperimen meningkat secara signifikan (80,52) dibandingkan saat pre-test (28,68), dengan nilai N-Gain sebesar 0,72 (kategori tinggi). Sebaliknya, kelas kontrol mengalami peningkatan yang tidak signifikan dengan rata-rata post-test (66,17) dari pre-test (56,33) dan nilai N-Gain sebesar 0,078 (kategori rendah). Uji-t menunjukkan signifikansi < 0,05 pada kelas eksperimen, yang berarti model Problem Based Learning (PBL) efektif terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa di mata pelajaran matematika. Kata Kunci: Problem Based Learning, pemecahan masalah, matematika

Item Type:

Thesis (Sarjana)

Creators: