Efektivitas Model Pembelajaran Numbered Head Together Berbantuan Alat Peraga Batang Napier Terhadap Pemahaman Konsep Siswa

Qomariyah, Titik and Gunawan, Guntur and Latifa Irsal, IRNI (2024) Efektivitas Model Pembelajaran Numbered Head Together Berbantuan Alat Peraga Batang Napier Terhadap Pemahaman Konsep Siswa. Sarjana thesis, institut Agama Islam.

Text
SKRIPSI TITIK QOMARIYAH PGMI.pdf
Download (7MB)

Abstract

ABSTRAK TITIK QOMARIYAH, NIM 20591191 “Efektivitas Model Pembelajaran Numbered Head Together Berbantuan Alat Peraga Batang Napier terhadap Pemahaman Konsep Siswa (Study Quasy Eksperimen Pada Materi Perkalian Kelas III SDIT Juara)”, Skripsi pada Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Curup. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep perkalian bilangan cacah. Hasil uji coba menunjukkan kelas IIIA mencapai ketuntasan 42,86%, sedangkan 57,14% belum tuntas. Kelas IIIB memiliki ketuntasan 53,57%, dengan 46,43% belum tuntas. Salah satu penyebabnya adalah penggunaan model pembelajaran konvensional oleh guru.Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk; 1) Untuk mengetahui pemahaman konsep pada materi perkalian kelas eksperimen dan kelas kontrol; 2) Untuk mengetahui perbedaan nilai rata-rata pemahaman konsep dengan menggunakan model Numbered Head Together berbantuan alat peraga dengan menggunakan model konvensional; 3) Untuk mengetahui keefektivan pemahaman konsep siswa dengan menggunakan model Numbered Head Together berbantuan alat peraga. Penelitian ini menggunakan metode quasy eksperimen dengan desain nonequivalent control group. Populasi terdiri dari 56 siswa kelas III SDIT Juara, dengan teknik sampling jenuh. Kelas IIIA (28 siswa) sebagai eksperimen menggunakan model Numbered Head Together berbantuan alat peraga batang Napier, sedangkan kelas IIIB (28 siswa) sebagai kontrol menggunakan model konvensional. Pretest dan posttest dilakukan di kedua kelas. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, Independent sample T-Test, dan N-Gain Score. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Pemahaman konsep matematika siswa yang belajar dengan model Numbered Head Together berbantuan alat peraga batang Napier lebih tinggi dibandingkan pembelajaran konvensional; 2) Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman konsep matematika siswa di kelas eksperimen, yang menggunakan model Numbered Head Together berbantuan alat peraga batang Napier, lebih tinggi dibandingkan dengan siswa di kelas kontrol yang menggunakan model konvensional. Perbedaan ini terlihat dari tiga indikator pemahaman konsep, di mana kelas eksperimen menunjukkan hasil yang lebih baik, meskipun ada satu indikator yang rata-ratanya masih tergolong rendah.; 3) Berdasarkan hasil uji N-Gain, penggunaan model Numbered Head Together ini dinilai cukup efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa. Kata Kunci : Numbered Head Together, Batang Napier, Pemahaman Konsep

Item Type:

Thesis (Sarjana)

Creators: