Implementasi Pendekatan Konstruktivistik dalam Pembelajran Kolaboratif pada Kurikulum Merdeka (Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SD Alam Insan Mulia Lubuklinggau)

Fenty Nopriyani, Ismi and Harmi, Hendra and Amrullah, Amrullah (2024) Implementasi Pendekatan Konstruktivistik dalam Pembelajran Kolaboratif pada Kurikulum Merdeka (Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SD Alam Insan Mulia Lubuklinggau). Masters thesis, Institut Agama Islam Negeri Curup.

Text
IMPLEMENTASI PENDEKATAN KONSTRUKTIVISTIK DALAM PEMBELAJARAN KOLABORATIF PADA KURIKULUM MERDEKA (MATA .docx - Accepted Version
Download (10MB)

Abstract

Para pendidik di SD Alam Insan Mulia Lubuklinggau melakukan berbagai upaya untuk meningkatkan sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Salah satunya ialah dengan menerapkan pendekatan konstruktivistik, yang dianggap sesuai dengan karakteristik pendidikan Agama Islam. Maka tujuan dalam penelitian ini ialah untuk dapat menganalisis Implementasi Pendekatan Konstruktivistik dalam Pembelajaran Kolaboratif pada Kurikulum Merdeka (Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SD Alam Insan Mulia Lubuklinggau). Metode penelitian yang digunakan ialah deskriptif kualitatif. Penelitian ini melibatkan observasi langsung, wawancara mendalam dengan guru dan peserta didik, serta analisis dokumen terkait implementasi pendekatan konstruktivistik. Data dikumpulkan melalui teknik purposive sampling, di mana informan dipilih berdasarkan kriteria tertentu yang relevan dengan tujuan penelitian. Analisis data dilakukan melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian adalah yang Pertama penerapan Kurikulum Merdeka di SD Alam Insan Mulia Lubuklinggau telah memberikan ruang bagi pendekatan konstruktivistik untuk berkembang dengan baik. Guru-guru secara aktif merancang dan mengimplementasikan kegiatan pembelajaran yang menekankan pada kerja sama kelompok dan diskusi, yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi peserta didik. Kedua, pendekatan konstruktivistik ini terbukti efektif dalam mengkolaburasikan antara kurikulum merdeka dan kurikulum sekolah alam dalam meningkatkan keterlibatan dan motivasi peserta didik, membantu mereka mengembangkan keterampilan sosial dan emosional, serta mendorong peserta didik untuk berpikir kritis dan kreatif. Ketiga, penelitian ini juga mengidentifikasi beberapa kelemahan dalam implementasi pendekatan konstruktivistik. Beberapa di antaranya adalah kebutuhan waktu yang lebih lama dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, kebutuhan akan kompetensi guru yang tinggi dalam mengelola kelas dan memfasilitasi diskusi, serta tantangan dalam menilai kontribusi individu peserta didik dalam kerja kelompok. Selain itu, tidak semua peserta didik dapat dengan mudah beradaptasi dengan pendekatan ini, terutama mereka yang lebih suka belajar secara individual atau yang kurang percaya diri dalam bekerja sama dengan orang lain. Kata kunci: Pendekatan Konstruktivistik, Pembelajaran kolaboratif, Pendidikan Agama Islam, Kurikulum Merdeka.

Item Type:

Thesis (Masters)

Creators: