تحليل المادة كتاب اللغة العربية للمدرسة الثانوية للفصل السابع على أساس معايير ACTFL (American Council On The Teaching Of Foreign Languages)

Tesa, Dea and Hazuar, Hazuar and Rahmat, Iswanto (2024) تحليل المادة كتاب اللغة العربية للمدرسة الثانوية للفصل السابع على أساس معايير ACTFL (American Council On The Teaching Of Foreign Languages). Sarjana thesis, Institut Agama Islam Negeri Curup.

Text
Fulltext.pdf - Accepted Version
Download (3MB)

Abstract

تحتوي الكتب العربية على مواد لتلبية الكفاءات بناء على مستوى أو مرحلة قدرة متعلمي اللغة العربية. ثم، ACTFL هو مفهوم لترتيب مراحل إتقان اللغة الأجنبية. يهدف هذا البحث إلى إيجاد وتحليل كيفية اعتماد الترتيب الوارد في الكتاب على المفاهيم الواردة في ACTFL. لذلك، تضع هذه الدراسة مشاكل على المدة في كتاب اللغة العربية للمدرسة الثانوية للفصل السابع، والمدة اللغوية القائمة على ACTFL والمدة في الكتاب العربية للمدرسة الثانوية للفصل السابع على أساس ACTFL. وبذلك يقوم الباحثة بجمع البيانات، ثم فرز المفاهيم التي تم تحديدها، وتجميعها بشكل منهجي، ثم يقوم الباحث بمراجعة وتحليل البيانات وفقا لما هو موجود في صياغة المشكلة، وأخيرا الاستنتاجات. نتائج التحليل الذي أجراه الباحثون في هذه الدراسة هي أولا، تحتوي مادة الكتاب العربي على ستة فصول تشمل المفردات والعبارات ومهارات الاستماع ومهارات القراءة ومهارات الكلام ومهارات الكتابة والقواعد والتراكيب. ثانيا، ACTFL للمهارات الكلام والكتابة والاستماع والقراءة. تحتوي كل مهارات على خمسة مستويات من الكفاءة، وهي خاصة، متفوقة، بارعة، متوسطة، ومبتدئة. ثالثا، مادة الكتاب اللغة العربية للصف السابع على أساس ACTFL لها نتائج مهارات الاستماع في المستوى المتوسط المنخفض والترقية إلى المستوى المتوسط المتوسط، مهارات القراءة في المستوى المبتدئ المنخفض ثم الترقية إلى مستوى المبتدئ المتوسط, مهارات الكلام دائما في مستوى المبتدئ المنخفض، ومهارات الكتابة في مستوى المبتدئ المنخفض ثم إلى مستوى المبتدئ العالي. الكلمات المفتاحية: المادة في كتاب اللغة العربية, والمادة اللغوية القائمة على ACTFL

Item Type:

Thesis (Sarjana)

Creators: