Peran Guru BK dalam Meningkatkan Konsep Diri Siswa di Masa Pandemi Covid-19 (Studi di SMK Negeri 3 Rejang Lebong Kabupaten Rejang Lebong)

Cahyadi, Miftakhul Jihan and Azwar, Beni and Ristianti, Dina Hajja (2021) Peran Guru BK dalam Meningkatkan Konsep Diri Siswa di Masa Pandemi Covid-19 (Studi di SMK Negeri 3 Rejang Lebong Kabupaten Rejang Lebong). Sarjana thesis, Institut Agama Islam Negeri Curup.

Text
Miftakhul Jihan Cahyati (17641021).pdf - Accepted Version
Download (17MB)

Abstract

Konsep diri memiliki peran yang sangat penting dalam perilaku manusia. perubahan dalam konsep diri mengakibatkan perubahan dalam perilaku. Pada masa pandemi covid-19 banyak siswa-siswa yang memiliki konsep diri rendah ini, karena para siswa ini berPikir jika bersekolah dari rumah membuatnya menemukan banyak kendala, seperti merasa tidak bisa mengerjAkan tugas-tugas yang diberikan guru dengan sempurna hal ini diakibatkan karena siswa tidak bisa saling bertanya dengan teman sebaya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kondisi konsep diri siswa di masa covid-19 dan juga peran guru BK dalam meningkatkan konsep diri siswa di masa covid-19. Jenis penelitian ini yaitu penelitian mixed methode dengan desain the embeded dengan metode deskriptif yang bertujuan untuk mendeskripsikan keadaan konsep diri siswa di masa covid-19 dan peran guru BK dalam meningkatkan konsep diri siswa di masa covid-19. Penelitian mixed methode dengan desain the embedded merupakan pengumpulan data yang dilakukan dengan diawali data kuantitatif dan kualitatif secara bersama-sama. Jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 42 siswa, 2 guru BK dan 1 orang tua siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, angket/kuesioner, wawancara dan dokumentasi. Teknik kebasahan data yang di gunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian diperoleh (1)kondisi konsep diri siswa di masa covid-19 cukup baik karena 45% siswa menjawab selalu, 32% siswa menjawab sering, 16% siswa menjawab jarang dan 8% siswa menjawab tidak pernah. Dengan penyebaran aspek pemahaman diri 35% menjawab selalu, 29% menjawab sering, 20% jarang dan 16% menjawab tidak pernah. Aspek penerimaan diri, 34% siswa menjawab selalu, 36% menjawab sering, 20% menjawab sering dan 11% menjawab tidak pernah. Aspek evaluasi diri, 27% siswa menjawab selalu, 44% menjawab sering, 24% menjawab jarang dan 5% menjawab tidak pernah. Aspek merancang target/impian, menjawab83% siswa menjawab selalu, 17% menjawab sering, 0% menjawab jarang dan 0% menjawab tidak pernah (2) peran guru BK dalam meningkatkan konsep diri siswa di masa covid-19 yaitu dengan cara memantau perkembangan siswanya meskipun tidak bisa memantau secara langsung, mengajak siswa untuk selalu berpikir positif, mengenali (memahami dan menerima) dirinya dengan baik, membatu siswa mengevaluasi diri dan membantu merencanakan karier siswa.

Item Type:

Thesis (Sarjana)

Creators: