Desain Pendidikan Agama Islam Nonformal Terintegrasi Moderasi Beragama di Desa Suro Bali Kecamatan Ujan Mas Kabupaten Kepahiang

Sibuan, Sibuan and Harmi, Hendra and Sutarto, Sutarto (2026) Desain Pendidikan Agama Islam Nonformal Terintegrasi Moderasi Beragama di Desa Suro Bali Kecamatan Ujan Mas Kabupaten Kepahiang. Doctoral thesis, Institut Agama Islam Negeri Curup.

Text
DISERTASI SIBUAN PASCASARJANA PRODI PASI TAHUN 2026.PDF - Accepted Version
Download (3MB)

Abstract

ABSTRAK Sibuan (2026): Desain Pendidikan Agama Islam Nonformal Terintegrasi Moderasi Beragama Di Desa Suro Bali Kecamatan Ujan Mas Kabupaten Kepahiang. Disertasi ini mengkaji desain pendidikan agama Islam nonformal yang terintegrasi dengan moderasi beragama Islam di Desa Suro Bali, Kecamatan Ujan Mas, Kabupaten Kepahiang. Latar belakang penelitian ini adalah urgensi pendidikan agama Islam nonformal dalam membendung radikalisme dan ekstremisme agama, khususnya di tengah masyarakat yang beragam seperti di Desa Suro Bali yang memiliki karakteristik unik dalam praktik keagamaan dan interaksi sosialnya. Pendidikan agama Islam seringkali dihadapkan pada tantangan untuk tidak hanya menyampaikan doktrin, tetapi juga membentuk pemahaman yang inklusif dan toleran, sejalan dengan nilai-nilai moderasi beragama. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus untuk mendalami fenomena yang diteliti. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan tokoh agama, pengelola lembaga pendidikan nonformal, peserta didik, dan anggota masyarakat, observasi partisipatif terhadap kegiatan pendidikan agama, serta analisis dokumen terkait kurikulum dan materi pembelajaran. Kerangka teoritis yang digunakan meliputi teori desain kurikulum, konsep pendidikan agama nonformal, dan teori moderasi beragama Islam yang menekankan pada tawassuth (moderat), tawazun (seimbang), i'tidal (lurus dan adil), tasamuh (toleran), dan syura (musyawarah). Hasil penelitian menunjukkan bahwa desain pendidikan agama Islam nonformal yang terintegrasi moderasi beragama di Desa Suro Bali dilakukan melalui beberapa strategi utama. Pertama, penyisipan materi moderasi beragama secara eksplisit maupun implisit dalam setiap sesi pembelajaran, yang mencakup nilai-nilai toleransi, kerukunan antarumat beragama, dan anti-kekerasan. Kedua, metode pembelajaran partisipatif dan dialogis yang mendorong diskusi kritis dan refleksi pribadi terhadap isu-isu keagamaan dan sosial. Ketiga, pelibatan tokoh masyarakat dan pemuka agama lokal sebagai teladan dan fasilitator dalam menanamkan nilai-nilai moderasi. Keempat, aktivitas kokurikuler dan ekstrakurikuler yang dirancang untuk memperkuat interaksi sosial dan pemahaman lintas budaya di antara peserta didik. Meskipun demikian, ditemukan pula beberapa kendala, seperti keterbatasan sumber daya manusia yang memahami secara mendalam konsep moderasi beragama dan tantangan dalam mengukur efektivitas internalisasi nilai-nilai tersebut. Disertasi ini menyimpulkan bahwa integrasi moderasi beragama dalam pendidikan agama Islam nonformal sangat mungkin dilakukan dan memiliki dampak positif dalam membentuk karakter peserta didik yang toleran dan inklusif. ix Desain yang komprehensif, didukung oleh strategi pengajaran yang inovatif dan pelibatan komunitas, menjadi kunci keberhasilan. Penelitian ini merekomendasikan perlunya pengembangan modul dan pelatihan bagi pengajar pendidikan agama nonformal terkait moderasi beragama, serta evaluasi berkala untuk memastikan relevansi dan efektivitas program. Implikasi praktis dari penelitian ini adalah memberikan panduan bagi lembaga pendidikan agama nonformal lainnya dalam merancang program yang serupa, sekaligus berkontribusi pada penguatan ekosistem moderasi beragama di Indonesia. Kata Kunci: Pendidikan Agama Islam Nonformal, Moderasi Beragama Islam, Desain, Toleransi, Desa Suro Bali.

Item Type:

Thesis (Doctoral)

Creators: