Arum Handayani, ARUM and Prof. Dr. H. Hamengkubuwono, M.Pd, Hamengkubuwono and Dr. Ummul Khair, M.Pd, Ummul (2026) Studi Pelaksanaan Asesmen Formatif Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di SDN 07 Ujan Mas Kabupaten Kepahiang. Sarjana thesis, Institut Agama Islam Negeri Curup.
![[img]](http://e-theses.iaincurup.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
Arum Handayani 22591024.pdf Download (4MB) |
Abstract
ABSTRAK Arum Handayanı NIM(22591024) "Studi Pelaksanaan Asesmen Formatif Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase C Di Kelas V SDN 07 Ujan Mas Kabupaten kepahiang. Skripsi Pada Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Curup Asesmen formatif memiliki peran penting dalam membantu guru memantau perkembangan belajar peserta didik dan menentukan tindak lanjut pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk. (1) Menganalisis perencanaan asesmen formatıf dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SDN 07 Ujan Mas Kabupaten Kepahiang. (2) Menafsirkan pelaksanaan asesmen formant dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SDN 07 Ujan Mas Kabupaten Kepahiang, (3) Menafsirkan evaluasi asesmen formatit dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SDN 07 Ujan Mas Kabupaten Kepahiang. (4) Menilai tindak lanjut asesmen formatif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SDN 07 Ujan Mas Kabupaten Kepahiang Penelitian mi menggunakan pendekatan kualitatif Deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah guru kelas dan siswa Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi Analisis data menggunakan model Miles & Huberman melipun reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsaban data diuji melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) perencanaan asesmen formatıf dilakukan melalui penyusunan modul ajar, penentuan tujuan pembelajaran penyusunan instrumen asesmen, serta merencanakan tindak lanjut. Dengan perencanaan tersebut maka dapat dikatakan perencanaan asesmen formatif baik (2) pelaksanaan asesmen formatif, guru melaksanakan asesmen formatif pada proses pembelajaran dan menggunakan berbagai teknik asesmen, seperti tanya jawab, observası, diskusi kelompok, presentasi, penugasan, dan tes tertulis. Informası yang diperoleh dari pelaksanaan asesmen digunakan sebagai dasar untuk mengevaluasi perkembangan belajar peserta didik dan menentukan tindak lanjut. (3) evaluasi asesmen formatif, guru mengevaluasi hasil asesmen dengan memeriksa pekerjaan peserta didik, menganalisis ketercapaian tujuan pembelajaran serta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran (4) tindak lanjut telah dilaksanakan melalui umpan balik, remedial, pengayaan, dan perbaikan strategi pembelajaran. Kata kunci: Asesmen Formatif, Pembelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar
| Item Type: | Thesis (Sarjana) | ||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Creators: |
|
||||||||
| Subjects: | L Education > L Education (General) | ||||||||
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah > Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah | ||||||||
| Depositing User: | akun10 akun10 | ||||||||
| Date Deposited: | 24 Aug 2026 07:09 | ||||||||
| Last Modified: | 24 Aug 2026 07:12 | ||||||||
| URI: | http://e-theses.iaincurup.ac.id/id/eprint/10389 |
Actions (login required)
 |
View Item |
