Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Diferensiasi Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas XI SMA Negeri 2 Rejang Lebong

AMANDA, BELLA ROSSA and Misriani, Agita and Putra, Muksal Mina (2026) Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Diferensiasi Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas XI SMA Negeri 2 Rejang Lebong. Sarjana thesis, Institut Agama Islam Negeri Curup.

Text
Bella Fulltext.pdf
Download (4MB)

Abstract

Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Diferensiasi Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas XI SMA Negeri 2 Rejang Lebong Oleh: Bella Rossa Amanda 22541035 ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh indikasi rendahnya motivasi belajar siswa kelas XI SMA Negeri 2 Rejang Lebong pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Hal tersebut diperoleh dari hasil observasi awal, wawancara dengan salah satu guru Bahasa Indonesia, serta didukung oleh data Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS) yang menunjukkan bahwa 24 dari 34 siswa dalam satu kelas belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) motivasi belajar siswa kelas eksperimen setelah diterapkannya model pembelajaran berbasis diferensiasi, (2) motivasi belajar siswa kelas kontrol setelah diterapkannya pembelajaran konvensional, (3) pengaruh model pembelajaran berbasis diferensiasi terhadap motivasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-experimental design melalui desain Non-Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik purposive sampling. Data motivasi belajar dikumpulkan menggunakan angket baku Instructional Materials Motivation Survey (IMMS) yang dikembangkan oleh Keller. Sebelum diberikan perlakuan, dilakukan pengujian data pretest untuk memastikan bahwa kelas eksperimen dan kelas kontrol berangkat dari kondisi motivasi belajar yang setara, dengan hasil uji Mann-Whitney U menunjukkan bahwa kedua kelas memiliki kondisi awal motivasi belajar yang setara (Sig. 0,052 > 0,05). Hasil penelitian pada data posttest menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa kelas eksperimen berada pada kategori tinggi dengan skor rata-rata sebesar 134,23, sedangkan motivasi belajar siswa kelas kontrol juga berada pada kategori tinggi dengan skor rata-rata sebesar 123,40. Hasil uji independent samples t-test menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara motivasi belajar kedua kelas (Sig. 0,000 < 0,05). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis diferensiasi berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas XI SMA Negeri 2 Rejang Lebong. Kata Kunci: Model Pembelajaran Berdiferensiasi, Motivasi Belajar, Bahasa Indonesia, Quasi-Experimental, Kelas XI SMA.

Item Type:

Thesis (Sarjana)

Creators: