Hubungan Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) terhadap Kemandirian Belajar Mahasiswa PAI di IAIN Curup

Azizah, Berliana and Asha, Lukman and Sumarto, Sumarto (2026) Hubungan Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) terhadap Kemandirian Belajar Mahasiswa PAI di IAIN Curup. Sarjana thesis, Institut Agama Islam Negeri Curup.

	Text Berliana Fulltext.pdf Download (1MB)
	Text Berliana Fulltext.pdf Download (1MB)

Abstract

ABSTRAK Berliana Azizah, NIM. 22531027. “Hubungan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Terhadap Kemandirian Belajar Mahasiswa PAI Di IAIN Curup.” Skripsi, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah, IAIN Curup, 2026. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) dengan kemandirian belajar mahasiswa Pendidikan Agama Islam (PAI) di IAIN Curup. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada masih rendahnya tingkat kemandirian belajar mahasiswa yang ditandai dengan kurangnya inisiatif belajar, kebiasaan menunda tugas, serta ketergantungan terhadap dosen dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan suatu model pembelajaran yang dapat mendorong mahasiswa untuk lebih aktif dan mandiri, salah satunya melalui penerapan model Project Based Learning (PJBL). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa PAI IAIN Curup semester VI, dengan sampel yang diambil menggunakan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket dengan skala Likert. Instrumen penelitian telah diuji validitas dan reliabilitasnya menggunakan program SPSS versi 26. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis korelasi Spearman Rank untuk mengetahui hubungan antara variabel X (PJBL) dan variabel Y (kemandirian belajar). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) dengan kemandirian belajar mahasiswa PAI di IAIN Curup. Hal ini dibuktikan dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,316 dengan nilai signifikansi sebesar 0,050. Berdasarkan kriteria interpretasi, nilai tersebut berada pada kategori rendah namun tetap signifikan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) memiliki hubungan positif dan signifikan terhadap kemandirian belajar mahasiswa, meskipun tingkat hubungan yang diperoleh masih tergolong rendah. Hal ini menunjukkan bahwa selain model pembelajaran, terdapat faktor lain yang turut memengaruhi kemandirian belajar mahasiswa. Kata kunci: Project Based Learning (PJBL), kemandirian belajar, mahasiswa PAI

Item Type:

Thesis (Sarjana)

Creators: